下载此文档

平等、尊重构建语文课堂的生命.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【平等、尊重构建语文课堂的生命 】是由【baba】上传分享,文档一共【4】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【平等、尊重构建语文课堂的生命 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。第2页同等、敬重——构建语文课堂的生命 《语文课程标准》(试验稿)提出:语文教学应在师生同等对话的过程中进行,同时又要求老师在教学过程中,要为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的人格,敬重学生的特性差异,满意不同学生的学习须要,激发学生的主动性、培育学生驾驭和运用学问的看法和实力,使每个学生都得到充分的发展。一、同等——构建语文课堂的前提有人说:“教化不是居高临下的教训,而是同等的沟通,什么时候学生与老师的眼光平视了,我们的教化也就胜利了一半。”那么在教学中要如何让学生享有同等的自由呢?1、耐性倾听学生的学问层次千差万别,学生的思路更是各具特色,而这种特色往往是通过他们的语言表现出来的。老师只有仔细倾听学生的回答,才能捕获他们思维的亮点,使学生的特性得到张扬,从而达到特性化教学,实现培育学生创新思维的目标。如教学《捞铁牛》一文结束时,我设计了这样一个对话情境:“怀丙的方法好吗?你想对他说什么?还有没有别的想法?”学生纷纷表达自己的见解,有的说:“我觉得怀丙的方法好,想对他说‘你真行’”有的说:“我想对他说‘你真是我们学习的好榜样’”。突然,一学生站起来说:“我觉得这个方法不行取。”其他学生都感到惊诧,我微笑着示意让学生往下说,学生得到激励,接着说:“因为怀丙没有留意环保,为了捞铁牛,又把泥沙铲到河里,那不就污染了河水吗?他应当多打算两只船,和那只装满泥沙的船一起划到中心,然后把船上的泥沙铲到船上,这样就不污染环境了。”多么别出心裁的见解。第3页2、留意评价新课程评价不仅关注学生的学问和技能的获得状况,更关注学生学习的过程方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。因此,在教学中不能为了“盲目尊从”而忽视了文本的价值取向。如教学《狐狸和乌鸦》一课时,当学生纷纷数落乌鸦因爱听好而上当时,一位学生说:“唉!还是聪慧好,要不然到嘴的肉就没有了。”多么新奇的见解,但学生没有悟出狐狸没有把聪慧用在正道上。此时,我先确定他独特的推断,再引导学生绽开探讨,在探讨、争论中进行甄别和评价,达到深化相识的目的。二、敬重——构建语文稿课堂的关键敬重人格是师生之间沟通的桥梁。杜威说过:“敬重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”。中国俗话也说“好言一句三冬暖。”只有敬重学生,学生才会大胆发表自己的见解。师生共同探讨,教学才能相长。1、敬重每个学生学生既是教学活动的对象,也是教化活动的主体。他们具有独立人格,老师要要擅长发觉每个学生的闪光点,并且视同至宝,细心呵护与引导。即使是所谓“待进生”也应当信任他们不是天生无能,而是一群“才能未被开发之人。”如那些在语文基础学问方面的“待进生”,在语文活动课中就可能会大显身手。所以在活动课上我就让“待进生”唱“主角”,优生唱“配角”,结合得分赐予嘉奖,荣誉共享。让“待进生”也体会到自己的重要地位。第3页就如一位教化杂志主编所说:“我们的老师应当像根雕艺术家一样,能依据每个人的特性特征去雕琢、塑造,在根雕艺术家眼中是没有废料的,每一根木头都有自己的特点,都能挖掘出它的艺术价值。可见,我们教化就要努力让每个学生的潜能都得到最大限度的发挥,每个学生得到最充分的发展,让每个学生都学有所成。2、敬重学生自主学习的权利《语文课程标准》提倡“自主、合作、探究的学习方式”,其中把“自主”放在了首位,说明白自主学习应是学生学习语文最主要的方式。因此,老师在教学过程中要激发学生的学习爱好,为学生创设自主学习的情境。(1)让学生自主选择喜爱的学习内容。学生爱好爱好不一,思维情感活动样式各异,学问阅历不一,对语文材料的反应往往是多元的。正所谓“有一个千个读者就有一个千个哈姆雷特。”所以学生可以依据自己的程度,依据自己的意愿去选择学习的内容。如学习《漂亮的小兴安岭》一课,学生可以自由选择最吸引自己的任何一个季节进行自主学习。而后在全班同学沟通汇报的过程中吸取他人的精华:春天冰雪溶化,夏天树木茂密……。这样,最终达到感悟全篇的效果。第4页(2)让学生自主选择喜爱的学习方式课堂教学中老师要擅长拓展语文学习的空间、开发语文课程的资源,创建性地开展形式多样的语文学习活动,设计有弹性的内容。让学生依据自己的爱好、特长等自主选择学习方式。如学完了古诗《望庐山瀑布》可以让喜爱朗诵的再读一读诗歌,擅长画画的画一画瀑布,爱写作的也写一写瀑布,爱读书的找一找其他描写瀑布的诗歌……使学生在生动活泼、自愿自觉的状态下学语文,渐渐形成个人的学习特性。(3)自主选择喜爱的学习伙伴儿童认知实力,学问阅历存在明显的差异,在学问的重、难点处组织学生自主选择喜爱的学习伙伴,通过互教、互学、互帮、增加合作,相互促进,共同提高。这不仅能激发学生主动思维,学会自己发觉问题,解决问题,培育学生自主学习的实力,提高课堂教学效率。而且能培育学生主动参加与人合作,与人竞争,与人沟通等现代意识。如可以让学生找学习小组成员合作学习,找最要好的挚友,找老师帮忙等。

平等、尊重构建语文课堂的生命 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人baba
  • 文件大小14 KB
  • 时间2024-09-22
最近更新