教研活动总结（必备15篇）.docx

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通过联组教研,老师们开始更关注教学目标的关联性,更关注到了教材内容编排的整体性与递进性。每次教研活动都能留下老师们的认真的评课和笔记,可以说是收获满满。在参与的过程中,我们也在不断学习、研究,为今后本校的展示做好准备。 3、围绕教研主题,深化教学研究。 根据区级和集团的研究主题,本学期制定的教研主题是:《单元整合下的道德与法治低年级教学活动研究》。我们以课题研究为抓手,开展一系列研究,有学,组织开展交流、公开课展示评课等活动。 三月,我们进行了理论学习,在学习了《品德与社会课程标准》《小学品德与社会单元教学设计指南》之后,老师们对单元整合教学有了初步的概念;四月,我们学习了吴俏艳老师的'优秀教学案例,并结合上个学期二年级组的单元设计进行了交流展示,让老师们看到了切实可行的模板;五月,围绕低年级道德与法治课程的单元整合教学,二年级的沈怡磊老师准备了组内公开课《种下一粒籽》,在说课、磨课的过程中,也带动了二年级组对单元整合教学的进一步认识;六月,青年教师黄音凡和沈怡磊上交了围绕低年级单元整合教学的优秀课例,这既是对集团活动的反馈,也体现了我们学校青年教师的积极与进步。沈怡磊老师的组内公开课后,老师们也及时地进行了评课,感受到了青年教师的努力与成长。 三、亮点与特色 1、道法教研组每一次教研活动,做到活动有主题、有目的,每活动一次即有一次的收获。教研组活动规范,除时间、数量上保证外,比较注重活动质量和实效,通过集团联组教研,积极创设教研氛围,开展说课、评课等活动,使老师们在学。 2、虽然我们任课老师基本都是兼职教师,教学任务较重,但是大家有责任心,对待任务认真负责,绝不推诿;大家还能发挥互帮互助的风格,一人有需要,全年级组会一起帮助,资源共享,有商有量。 四、问题与思考: 在实践中,教师与学生共同进步,共同成长,但受主客观因素的影响,还存在一些问题,主要表现在: (1)学科专职教师较少。我校道德与法治教师基本都是语文老师兼任,还都是班主任,教师工作量很大,专研道德与法治学科教育教学的精力有限,导致教学实效不高。 (2)道德与法治统编版教材全面普及也才第二个年头,无论是学科本体知识的培训,还是教法学法的培训都是比较需要的。师资队伍水平有待提高,在教学形式、教学活动组织等方面需要专业的指导和引领。教研活动总结2根据学校教务处的统一部署,我们数学组坚持间周一次科组活动,每周一次集体备课活动、集体备课时我们坚持做到有中心发言人,有本周教学详细安排,每位教师发表意见,后形成共同意见。同时,本学科教师还经常交流教学方案。教学课件和教辅资料,共享优质教学教研资源。 1、加强集体备课力度,提高教学效果 定期组织集体备课,利用每周三上午的时间,各备课组的老师积极开展教学研究,仔细研究新课标,分析近几年来的中考动向,及时调整教学计划和内容。同时,仔细研究学生的学习状况,分析学生在学习上还存在的问题,及时的调整教学方法,不断地提高教学效果。针对教材的难点和重点内容进行讨论,并介绍各自的教学经验,及时调整教学方法,使学生顺利掌握重点内容,轻松接受难点内容。师傅带徒弟认真备课,精心准备适合中考的习题。落实教学目标。做到了统一进度、统一命题、统一测试,统一练习。为了使每次的考试都能顺利地进行,我们结合学生的实际状况,既考虑中等偏上的学生,又照顾基础较差的学生,精心准备每次的考试内容,从试题的份量、分数值及试卷的难易程度都做了充分的考虑,大家分工合作,编写习题、试题,共同做好教学工作。 2、认真做好培优、补差工作 我们初中部的学生两级分化现象非常严重,为了解决这一问题,我们数学组教师利用晚修时间对差生进行个别辅导,每周还利用一个下午两节课时间开展培优活动,、有目标、有效率。给不及格的同学进行补缺补差,各位老师采取不同的方法分别给所教班级不及格的学生进行了补差,经过我们的不懈努力使绝大部分同学成绩提到了及格以上程度,取得了较好的教学效果,特别是初三年级备课组,为了提高学生的数学中考合格率,在补差工作中作出了很大的努力。 3、充分利用教材的开发能力开发校本教材 数学教材是实现课程目标的体现,是学生藉此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。我国初中数学教材是根据数学新课程标准的教学目标而编写的,一本教材统天下的局面已不复存在,不同版本多样化的教材应运而生。新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。充分利用这个良好的契机和教材的开发能力开发符合本校学生实际情况的校本教材已迫在眉睫,我们数学教研组已经有计划的开发了多本符合本校学生实际情况的校本教材。教研活动总结3开学初,由牵头学校协调其他两校,形成实际、实用、实在的教研计划,教研大致分三项内容。现将教研活动总结如下: 一、对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。 二、在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。 三、进行课堂教学研究,主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。(语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节)尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课,使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中,受到中华五千年历史文化的熏陶,感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中,加强了语言的积累,提高了语文素养,得到了精神和文化的双重提升,从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色,为学生的'语文素养、道德品质奠定了基础。 我们还进行了总结反思,同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会,反思本节课的得失,然后听课教师讨论评议。讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问题,同行间充分的讨论交流,结合本次所听课例,共同探讨解决疑难问题的办法。 最后还根据教师听课评课情况,县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题,与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求,对老师们进行理论与实践相结合的专业引领,相当于具体而生动的现场培训。教研活动总结4本学期我校的美术教育工作在学校领导的关心支持和全体美术教师的分工合作下,开展了以下工作: 一、积极营造校园艺术化的人文教育环境 1、老师们团结协作,配合做好学校各项中心工作中的环境布置工作。如校园橱窗布置、演播厅的很多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等,在“阳光伙伴”、“音乐伙伴”活动中老师们积极参与创设活动中的艺术环境,以美育人。 2、本学期重点围绕“06年秋季陶艺比赛、参观活动”、“06年市陶艺比赛”、“迎春书画、手工、电脑画比赛”、“春天的脚步”摄影冬令营、讲座等系列活动、“绘脸谱讲故事游世界”“博爱小学线描教学作品展”、“七彩阳光伴我成长——____年大型美术作品展”系列活动开展了书画、手工、摄影系列活动。在活动中我们组织辅导、调动学生参与 活动中我们组织辅导、调动学生参与的积极性,合理策划、认真评选,并精心布置展版,给学生美的享受,各项活动取得圆满成功。 二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学 在陶艺教室设施落后,卫生得自己搞,作品、材料搬运困难的前提下,我们教研组继续想方设法节约泥料,有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。并开展了“06年秋季陶艺比赛暨参观活动”、参加的市陶艺比赛9位同学分获一、二、三等奖,参加的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成绩。陶艺兴趣小组“泥泥乐园”被推荐参加全国优秀红领巾小社团,四位老师拍摄了陶艺录象课参加全国比赛。本学年我校陶艺校本课程获市首届学校主动发展优秀项目二等奖。今年暑假还将带领8位同学参加第四届全国陶艺夏令营活动,我们有决心将陶艺校本课程打造得更出色,使学生、学校都能获得更强劲的发展。 三、努力以新课程理念改善课堂教学行为 以新课程标准为理念与实践相对接,注重生活感受,以自然为师,遵循艺术规律,营造艺术情境氛围,激发学生学习兴趣。,以培养自主性学习为主,同时进行合作探究,注重培养学生的创新精神和实践动手能力。 2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来,我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习,全面搜集相关资料,精心制作教师教学博客,利用教师博客、电教媒体,采用多种形式展开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学,受到学生了的喜爱,提升了学生的兴趣。 四、积极形成学习、合作、进步向上的教研组 1、新教师王婷、杨敏每堂课严谨有序有反思,重视基本功训练,每周跟校外老师学习毛笔字。辅导学生电脑绘画、“月亮岛”摄影小社团活动,努力参加区、市各项竞赛活动,副班主任工作认真负责,工作态度、工作能力得到大家的认可。王婷的《体验成功、分享快乐》迷彩服教学设计与反思一文发表于中小学电脑报上。在6月1日儿童节被评为“优秀辅导员”,在区第十届基本功大赛中获二等奖。她们还参与拍摄了多篇校红领巾电视节目,在校园网上上传过多篇报道,参与了学校申报的综合实践课题研究。 2、本学期教研组认真完成读书活动及在各项学校活动中表现出色。 3、被推荐为市优秀教研组。 本学期的美术教研组工作也有待提高的方面:进一步全面提升每一堂美术课的教学效果,计划下学期要对教材进行有目的的筛选,对符合学生兴趣发展的重点教学单元进行深入扩展,让学生学得扎实、有趣、有味,并对每一个学生提供更多的帮助,使他们的兴趣更浓,从中提升对美的认识、追求!我们的目标依然是以美育人!美术教育的路漫长而又充满乐趣,我们会乐此不彼。教研活动总结5一、改革大学英语教法,加强学生学法指导,提高学生的学习能力 长期以来,受大学英语四、六级考试、师资水平和教学条件等因素的影响,我院大学英语的教学主要还是以教师为中心。教师在课堂上唱主角,大讲特讲语法,仔细分析句子结构,而学生则坐在教室里听老师讲解,被动地学习。这样学生的外语应用能力得不到培养。 在艺工结合学生的大学英语教改中,我们根据学生的文化课基础好、逻辑思维能力强、形象思维能力不断提高的学习特点,首先尝试了以学生为中心的课堂教学。精读课具体做法是:课前老师让学生充分预习课文,找出重点、难点;课堂上老师引导学生从整体上去理解课文大意,师生共同解决重点、难点,培养学生分析问题、解决问题的能力。同时,教师根据课文内容确定话题,让学生分组开展讨论、辩论,要求人人发言,提高语言运用能力。这样小组讨论式学习的好处是学生敢于开口、运用语言的机会多;另外也锻炼了学生胆量,增加了勇气,提高了自信心。这时,教师主要是在小组间走动,回答学生的问题,鼓励、引导学生将讨论进行下去。课后教师适当布置作业,让学生复习、巩固已学知识。在听力课的教学中,教师一改以往在语言实验室只放录音的做法,将听和说结合起来,让学生就课文内容积极发言,有时让学生分组讨论,得出答案。通过上述教学改革,大大提高了学生的英语水平和语言应用能力。