幼儿园游戏活动教学总结十篇.docx

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Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasworksummary,learningsummary,teachingsummary,activitysummary,internshipsummary,militarytrainingsummary,workplan,debriefingreport,experience,othermodelessays,!幼儿园游戏活动教学总结十篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,下面是本店铺为大家分享的幼儿园游戏活动教学总结,希望能帮助到大家! 幼儿园游戏活动教学总结1 时间就像一只小鸟,瞬间就飞到了六月。六月是灿烂的六月、是开心和充满回忆的六月、是永远不忘的六月、在这难忘的六月里。孩子们即将结束了幼儿园三年的学习生活,离开幼儿园进入小学,成为一名小学生了。我们也将结束了这一学期的工作,励志,我们的游戏活动经过一学期的努力,孩子们的游戏水平大大的提高了,在游戏中的角色意识较强、想象力、创造力很丰富,区域活动中操作能力和语言表达能力都有了很大的提高。幼儿能自己设计游戏情节,在活动中积极主动的表现自己、快乐的活动。能主动和同伴进行交流和协商,解决游戏中所遇到的一些问题,还会积极主动地收拾游戏材料。 一、总体发展情况 本学期我们为了迎接综合考评,大家积极的将游戏的内容与环境作了一些添置的布置,主要围绕花桥老街的特色进行打造,通过游戏环境的改造,我们发现幼儿对各种游戏的参与性越来越强,对游戏的喜爱近乎疯狂,不仅在游戏活动中能积极动脑、动手。主动交流。还能在游戏中好学好问,大胆发表自己的主见,把自己的想象在游戏中得以实现、完成。随着孩子年龄的增长,活动量也增大了,各种能力也有了提高。对游戏的材料准备、游戏的规则的遵守、游戏的操作能力有明显的提高。特别是对材料的使用方面更巧妙、更丰富、更富创造力。根据班级的实际情况和班级的环境设施,对本学期创设了大舞台、老街一日游、工艺坊、成衣坊、洋行、中药铺等角色游区。以及利用班级空间创设了一些活动区如:美工区、益智区、建筑区、表演区、阅读区,他们在区域里写字,画画,做算式题等,我们能及时对游戏角和区域活动更换或增添不同的操作材料、半产品,同时也根据主题和季节变化,及时更换游戏角和区域活动材料。科学合理地制定符合幼儿游戏计划。按计划进行实施,让幼儿有目的的进行游戏活动。 二、具体完成情况 (一)自主性游戏 角色游戏: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动本学期我班开展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》《洋行》等角色游戏区。和孩子们共同创设温馨的有活动价值的游戏环境。为幼儿提供各种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品鼓励他们创作游戏中所需的“食品”、“玩具”、“机器”等。同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各主题间的交流,使游戏主题不断深化,游戏中幼儿的创新能力、合作能力不断提高。幼儿能按自己的意愿选择游戏。通过同伴间的相互商量来分配角色。通过游戏活动,丰富了幼儿的生活经验,增强了幼儿对角色的理解和兴趣、提高了幼儿对角色、道具、材料的使用能力。指导幼儿在角色中大胆地进行交往、模仿和学习成人生活中的角色,在游戏的过程中幼儿的动手操作能力、创新能力、语言表达能力以及同伴间的合作能力都有了很大的提高。 成衣坊:配合游戏内容,让幼儿通过模仿成人的劳动,发展幼儿的劳动技能,让幼儿体验劳动的快乐和欣赏劳动成果的喜悦。 动物乐园:结合班级特色——画动物。通过特色课,让幼儿绘画各种动物的造型。并结合主题活动和节日进行一些手工制作活动。同时,充分挖掘废旧材料的价值。师幼共同收集各类废旧材料如:瓶、纸箱、盒子、纸棒等等。利用晨间来园、午间和游戏时间指导幼儿进行创作活动。幼儿制作的动物、玩具形象栩栩如生。幼儿对自己制作的玩具手更是喜爱有加,充分体验了成功的喜悦。幼儿的绘画、折纸及剪贴技能和创造力、想象力都有了很大的提高。 智慧岛:为幼儿准备丰富的科学材料,让幼儿在主动探索中促进语言、情感、经验、思维、社会交往能力的提高,引导幼儿开展:“种子的发芽”、“小工具”、“声音的产生”、“水的秘密”、“磁铁的特性”、“春天在哪里”、等活动。幼儿在探索活动中能主动提问、互相讨论。。 书画的海洋:提供丰富多彩的阅读材料,如:图书、识字卡、图片、标记图、台历等。围绕主题活动及时收集并投放相关内容的图书如:《科学家的故事》、《人们的劳动》、《迷宫》等。组织幼儿看报、剪报进行阅读。开阔了幼儿的眼界,幼儿的知识丰富了、语言表达能力有了很大程度的提高。 星光大道:为幼儿提供丰富的表演材料。如:头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵、等。引导幼儿在音乐伴奏下,选择自己喜爱的材料扮演角色进行表演。学习自制一些表演道具。鼓励同伴间相互商量设计情节,创编内容。发展幼儿的操作能力和创造性思维。 益智区:自制一些标志卡、式题卡、及一些拼图、棋谱、迷宫图等。引导幼儿在晨间和午间根据自己的意愿自由选择进行游戏,根据主题活动及时投放材料。指导能力强的和能力差的结对游戏。游戏中幼儿的规则意识明显增加。游戏的坚持性也有了提高。让幼儿了解小学生的生活内容及作业本的简单使用方法,对小学生学习有好奇心。 建构区:引导幼儿观察物体的特征,丰富他们的生活经验,提供各种建构材料,引导幼儿根据自己的兴趣进行构造《心目中的小学》、《未来的小学》等活动,增加主题构造活动。在游戏中幼儿能相互分工合作,表现了极强的创造力。 (二)有规则游戏: : 为幼儿提供丰富的建构材料如:纸盒、毛线、易拉罐等。鼓励幼儿进行主题构造活动,幼儿对积木特别喜爱。教师通过启发提问,引导幼儿丰富构造内容,指导幼儿同伴间相互合作、相互协商。让幼儿有目的的认识各种材料,有意识的拼搭,从简单到复杂。指导他们搭建《我们的幼儿园》、《机器人》、《春天的公园》、《各种各类的房屋》、《大马路》、《美丽的家园》、《未来的小学》等幼儿喜欢的物体。培养他们多观察生活周围的物体,激发他们对物体塑造的兴趣。并且根据主题添置材料,安排活动场所,引导幼儿自觉遵守结构游戏规则,鼓励幼儿与同伴合作游戏,让幼儿学会了幼儿自己整理材料,评价结果。 : 有目的指导幼儿完成本学期所学的故事、诗歌等表演,向幼儿作示范性的表演,不仅可以激发幼儿对表演的愿望和兴趣,还可以帮助他们积累表演的能力,学会各种表演的技能技巧,教师参与幼儿的表演活动,给幼儿起到引导、启发的作用,鼓励幼儿大胆去尝试、体验角色的含义,理解作品的内容。幼儿同伴间相互商量设计情节、分担角色、准备道具。与幼儿共同制作表演所需的纸偶、头饰等。很好的完成了本学期表演游戏活动的目标。 : 是幼儿爱好的游戏活动,让幼儿在音乐的伴奏下大胆地唱歌、跳舞,感受音乐美、抒发幼儿美的情感。提高幼儿对作品的理解能力,并指导幼儿创编游戏情节。在音乐中创编自己喜欢的动作及舞姿。提示幼儿遵守音乐游戏的规则。对本学期音乐内容有计划的进行,很好的完成。 : 我们加强体育游戏的开展。针对大班幼儿的年龄特点,我们为幼儿制作了沙包、尾巴、纸棒等体育小器械。同时利用幼儿园的环境设施利用晨间、午间将开展一些体育活动,如:走轮胎、踢足球、过吊桥等。幼儿能遵守游戏的规则。在游戏中幼儿的创新能力、勇敢精神和集体荣誉感都有了很大的提高。幼儿在游戏中的合作能力,游戏的主动性、有了很大的提高。 : 为幼儿提供丰富的游戏材料,如:棋类、拼图、接龙卡等。鼓励幼儿主动收集、材料,要求幼儿遵守游戏的规则,鼓励幼儿之间相互学习,通过语言讲解游戏的规则。要求幼儿能独立地进行游戏,鼓励幼儿自行选择游戏的内容。引导幼儿共同研究,自行解决遇到的问题,在教师的鼓励下一些胆小幼儿都能积极参加游戏。培养幼儿对智力游戏的兴趣,养成幼儿爱动脑,善于思考、克服困难的习惯,。幼儿的语言表达能力、想象能力和动手操作能力都明显提高。 三、下阶段努力方向 经过这一学期来的努力,我班的游戏和区域活动开展得丰富多彩。幼儿的个性和能力得到了充分的提高。但游戏中的相互谦让、爱护游戏材料等品质还需进一步的培养。游戏中解决问题的能力还需提高。我们有信心不断学习游戏和区域活动的指导。使游戏和区域活动真正成为实施幼儿园课程的重要部分,真正体现游戏的价值。 幼儿园游戏活动教学总结2 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点:第一:游戏是幼儿主动自愿的活动,游戏是幼儿的`天性,幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的,而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多,而我就对以下几种游戏进行一下总结。 一、角色游戏 在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合,从而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于大班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。 第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。 第二,教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。 此外,由于幼儿年龄小,他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时,在设置情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动,有利于幼儿自身潜力的发展。例如,在“小老鼠面包房”这一角色游戏中,我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分开心。由此可见,在游戏中,幼儿通过自身的体验从中获取了经验,选择了自己感到好的方法,这样使他们在更好更快地掌握技能的同时,更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。 三、晨间自选活动 晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因而要精心组织每日的晨间活动,做到有目的、有计划,让每个孩子都能积极愉快地参加,每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动,我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如:有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画;喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此,我们会提前做好准备,对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前准备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中,我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣,个性语言发展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,帮助幼儿解决在活动中遇到的问题,使活动顺利进行。 不论是角色游戏、还是晨间自选活动,我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多,可以是全班进行,可以是分组讨论,也可以让幼儿自己评价,由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好,我们还应该做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好。”又如:以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快?”“发现有的小朋友在更换游戏的时候,没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去,下次活动中不能再出现这种情况了等等。 当然,在本学期的游戏活动中,还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时,我会指定几个能力强的幼儿为负责人,负责人再去邀请其他人。我发现,负责人在班上走动召唤伙伴时,大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们,小手举得高高,嘴里不停地说着:“我,我!”可是,每次被叫的总是那么一些人,剩下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排:去看图书吧,。沮丧、难过、不满,种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上,而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。 在实践中我体会到,是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观察和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。 手指精细、灵活的动作,能促进大脑的发育。把手指充分利用一下,定会发现妙用无穷。 1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色),小猫、小狗、小兔等,也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象,然后编出不同内容的故事,由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场,可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强,有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。