小学五年级下册语文《草原》课件.docx

该【小学五年级下册语文《草原》课件 】是由【guwutang】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学五年级下册语文《草原》课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学五年级下册语文《草原》课件(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注! Downloadtips:,,ordingtoactualneeds,thankyou! Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasspeeches,contracts,agreements,documents,planningplans,summaryreports,resumetemplates,experience,workmaterials,teachingmaterials,othersampleessays,!小学五年级下册语文《草原》课件 课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。下面是本店铺为大家整理的小学五年级下册语文《草原》课件,希望能对大家有所帮助。 小学五年级下册语文《草原》课件1 一、复习导入,重温“风光美” 。 《美丽的草原我的家》,欣赏草原风光(图片滚动)。 。 二、“初入草原”,感受“洒脱”之美 导入:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,走了一百五十里,是草原,再走一百五十里,还是草原……” 出示:“汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。” 指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题? 重点理解“洒脱”: (1)可换成什么词?(自由、无拘无束……) (2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”? (3)感受洒脱:没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底,却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀! (4)表现洒脱:你能否读出这种洒脱的感觉来。 三、深读悟情,感受“人情美” :草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。 -5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客) ?根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别 ,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢? (1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情 (2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。 :热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别 热情迎接: (1)你从哪些语句感受到这份热情? (2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述:看,热情好客的草原人民,身着节日的盛装,骑着骏马,从几十里外飞奔前来迎接远方的客人,那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动,像一条彩虹向我们飞过来。) (3)草原人民扑面而来的热情令人感动,你能否读出草原人的热情? (4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。 激情相见: (1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演,教师随机采访:刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗,如果你听不懂,你知道他们在说什么吗? (2)感情朗读,读出激动、兴奋之情。 盛情款待: (1)主人们拿出些什么款待远方的来客? (2)除了吃的、喝的,还不忘以歌助兴,宾主无拘无束,其乐融融。 (3)有感情地朗读。 尽情联欢: (1)出示课件:联欢的项目有些什么呢? (2)说明:这些都是蒙古人最喜爱的传统项目,是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。 深情话别: 出示课件:背景为夕阳西下的草原,难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。 师导:夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。 这正是──(课件出示:)“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!” 此时,你就是蒙古同胞,你想说什么? 此时,你就是汉族兄弟,你想说什么? 6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”,这一切是那样美好,是那样和谐,人们总希望美好的瞬间能永远定格,永久珍藏。假如你是一名随行的记者,你最想拍下哪一个精彩的瞬间? 四、作业 。 、二自然段。 五、配乐朗读全文。 板书:草原 草原景色真迷人 深受欢迎倍感怀 访问草原相见如故心相通 盛情款待添礼节 主客联欢何忍别 小学五年级下册语文《草原》课件2 教学目标: ,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 ,体会句子中含着的意思。 ,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 。 教学重点: ,在脑海里再现课文所描写的生动情景。 、动态描写 教学难点: 理解重点句子。 教学步骤: 第一课时 教学目标: ,学习生字新词,质疑问难。 ,整体感知文章主要内容。 。 教学过程: 一、谈话,导入新课 :我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,景色优美,牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 《草原》电视教材,初步感知课文内容和意境。 。 二、布置预习 ,注意生字的音形义。 ,想想作者笔下的草原是怎样的景象。 `句子,试着体会这些句子的意思。 。 三、检查自学,质疑问难 ,并读读生字在文中的句子,注意正音。 组词: 骏()俊()竣()限()驰() 峻()唆()梭()垠()弛() 蹄()茶()貌()杯()跤() 缔()荼()藐()怀()胶() 。 ,现在小组内讨论,交流。 四、理清课文的线索 ,思考:作者初到草原和快到目的地时,看到草原景象是怎样的? 默读思考:本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段?写了几个意思? 、整理: (1)草原美景 (2)欢迎远客 (3)亲切相见 (4)热情款待 (5)联欢话别 五、布置作业 。 。 第二课时 教学目标: ,体会句子中含着的意思。 。 ,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 。 教学过程: 一、复习检查 。 ,说说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 ,边听边在脑海中勾勒画面。 、思考:这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点? 投影出示: 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 再读这一段,说说你是如何理解这句话的? 3.“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点,那么作者是怎样写具体的呢?看图,默读这一段,画出有关语句,小组交流细细体会。 教师适时点拨。 ,想象画面,体会作者的心情。画出有关词句,集中交流。 ,体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。 三、学习第二段 ,说说你读懂了什么? ?画出有关语句,集中交流。 :读句子,说说从哪些词语中体会到什么? 忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。 分组讨论,教师点拨。 ,深化理解。 四、学习第三段 ,说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 。 五、学习第四段 ,思考:好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。 ,同学们边听边想象画面。 六、学习第五段 ,谈谈你的感想。 “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”说说你的理解。 七、总结 总结全文:本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,表现了民族团结的精神。 八、布置作业 。 。