《角的分类.doc

《角的分类》导学案
学习内容:
教材第41页例2,例3,“做一做”第1题,练习五第1,4题。
学习目标:
1、会把不同的角进行分类,知道直角、平角、周角和锐角、钝角的特征。
2、能判断一个角是什么角。
3、建立不同的角的空间观念。
学角、周角和锐角、钝角的特征
学习难点: 能判断一个角是什么角。
学具准备:小木条组成的活动角
学习过程:
一、复习旧知
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上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?
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根据角的大小能不能把它们分成几类呢?这就是今天要学习的角的分类。
二、自主探索,合作交流
你能独立解决下面的问题吗?若有不懂的问题记下来,完成不了的题目先空着,待小组合作交流,全班展示互动时共同解决。
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(1)你还能说一说见过的哪些角是直角吗?
(2)请你指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角,你量出直角是多少度。
你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么?
(3)这个角多少度?为什么?你是怎样知道它是直角的?


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(1)想一想:这个图形是角吗?为什么?(见41页第一个图)
(2)指一指,这个角的顶点在哪里,两条边在哪里?
这个角与以前看到过的角比较,你能看出它的两条边有什么特点?
(3)一个平角是多少度可以怎样知道呢?
提问:你量得平角的度数都是180度吗?
(4)你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?
请拿出准备的一张纸,先对着折一下,再对着折一下,使刚才折出的边重合。
提问:现在折出的这个角是什么角?它是多少度?
现在把第二次折的打开,现在以折痕相交的点作为顶点,这是一个什么角?它由几个什么角组成?
提问:1平角等于几个直角?
请在“1平角=(     )直角”的括号里填上数。
(5) 思考:直线是不是平角呢?
。
,看书后你知道了什么?
读一读锐角、钝角的定义。
(3) 先量一量这里每个角的度数,再看一看各叫什么角。
(4)看教课书第41页右下角图,只量一个角的度数,你能说出其他三个角各是多少度吗?(小组内交流)
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出示学具:小木条组成的活动角.
(1) 现在用这里的两根小木条的角来旋转,如果把每根小木条都看作一条射线,看看每次得到怎样的角。
(2) 如果把这一条边继