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微笑的魅力
“班主任的微笑有学问,因为微笑是一种魅力,它能强化信息的沟通功能。在人际交往中,微笑使强硬的变温柔,困难变得容易,一个微笑能使矛盾双方言归于好。如果班主任能像古希腊‘含笑的哲学家’德谟克利特那样,以微笑迎人,不用语言训斥人,那他能取到事半功倍的效果。”
我读着这样一段精辟的论述,不禁回忆起我在一次突发事件中自觉不自觉地运用了“微笑”,并达到十分满意的教育效果的情景。那是去年的时候,我任初二(9)班的班主任。班里的学生在我的带领下,做得很不错。可时间不长,就有一个学生崭露头角了,因和别班学生打架被学校通报,我非常生气,狠狠地批评了他一顿。没过几天因上网又被学校领导逮个正着,我真是火上浇油,他是一个老油条,在小学就混出名,也许批评、打骂、说教对他已经麻木,用什么方法才能让他这个屡教不改的学生意识到错误、改正错误呢?我了解到他家摆一个水果摊,父母疏于管教,对他犯的错误不是打就是骂,要么就置之不理,以至于他老是违反校规校纪,也习惯了老师的批评说教,但无法管住自己。一次,我去厕所,却发现穆传宝又在厕所里吸烟,我向他笑了笑,让他中午到办公室来,我和他聊聊。中午我早早到办公室等,却没见他来。上课时问他为什么没来,他说家里有事没让来。我知道他在撒谎,但我还是笑着说:“下午课外活动再找我吧。”下午课外活动他来了,我微笑着问他:“知道为什么叫你来吗?”“知道,”“
为什么来?”“吸烟的事。”“为什么跑到厕所里吸烟?“怕老师看到。”我继续面带笑容,“怕老师见到,一定是不应该做的事吧。”他低下头不说话,“吸烟不仅违反校规校纪,更有害于身体健康,你可不能惹上这个玩意呀。好,你回去吧,最好改掉这个毛病。”或许我的微笑让他惊讶,不习惯,他抬头看了看我,抿了抿嘴,出去了。一个星期过去了,他没犯什么事。一天中午,我又把他找来谈了谈心,大多是鼓励,信任的话,希望他把精力放在学习上,相信一定会有很大的收获。他被我真诚的态度和微笑感染了,没有丝毫的抵触心理,答应试一试。两个星期他不但没有违反纪律,而且作业也完成了。我很高兴他的变化。
一天我见桌上放了一个纸飞机,上面还有字,我打开一看,上面写道:姜老师你好,你是第一个批评我面带微笑的人,你笑起来比板着面孔帅多