精品课件 终身学习 终身教育.ppt

福建省社会主义学院
福建省全民终身教育促进会
陈宜安
2010年8月
终身学习终身教育是人类发展的永恒主题
7月11日是第21个世界人口日
联合国的宣传主题:
“每一个人都很重要”——尊重、尊严
中国地区的宣传主题:
“每一个人都有贡献”——肯定、赞许

涉及人类发展的基本问题
与人类发展紧密关联
联合国开发计划署(UNDP)从1990年开始发布年度
《人类发展报告》,
1, 提出了“人类发展”概念——特别强调必须把人置于发展的中心位置。
2,“人类发展指数”——人类发展成就的总体衡量尺度。也是测量一个均成就:
健康长寿的生活,用出生时预期寿命表示;
知识,用成人识字率以及小学、中学和大学综合毛入学率表示;
体面的生活水平,用人均GDP表示。
(Mahbub Ui Haq)巴基斯坦经济学家
曾担任联合国开发计划署特别顾问、人类发展报告主持人
1995年指出,“经过数十年的发展,我们才重新发现显而易见的
真理——人既是发展的手段,也是发展的目的。”
(Amartya Sen)印度经济学家、
人类发展报告顾问
“人类发展战略是以人为中心的发展战略,人类发展体现了以商品为中心战略的发展向以人为中心战略的发展的转变。发展的政策目标应当是增强人们的能力满足需求,而不只是GDP增长。”
他们对“人类发展”概念的提出、观念内涵的阐释、理论分析路径和框架构建作出了直接的、决定性的贡献。
当代人类发展理念
发展的目标不仅仅是经济增长和国民收入的增加。
发展意味着为全体社会成员创造一个
能够充分发挥自身潜力、
能够过上符合自身需要和利益的生活环境, 使他们对于自己认为有价值的生活有更多的选择空间。
“达沃斯世界经济论坛”“哥本哈根社会发展论坛”
这两个论坛,前者注重经济发展,后者注重社会发展,它们都因为思想的前瞻性和深刻性,极大地影响和推动了各国社会和经济的发展。然而,无论是经济发展还是社会发展都离不开人的发展,没有人的自由而全面的发展,经济与社会的发展也是不可能实现的。所以应该说促进人类发展是这两个论坛的出发点、落脚点和终极目标。
然而,观察人类社会发展状况,目前它处在不良的健康状态,
甚至是畸形发展并恶性循环。
突出表现在人与自我分裂、人与人、人与社会、人与自然冲突凸显。
汉娜·阿伦特在她的《极权主义的起源》的著作中尖锐批评:这个社会始终在做一件事:不停地将一部分人排除出去,排除在平等的社会政治权利之外。
随之带来城市的繁荣和乡村的衰败,城乡差距、贫富差距日益加剧加大。
千百年来,人类集中体现在生物性和低层次的生存需求上,阿伦特称之为“劳动动物”。人类社会还处在前人类时期,被物质和金钱所奴役,并走在“通往奴役之路”。
尽管科学技术日新月异,而人类整体进化和道德与心灵成长改变无几,甚至还有倒退的嫌疑。
全球金融和经济危机,其实是人类长期累积的社会的、生态的等各个领域的综合危机的总爆发,
更深层的原因是人类的道德危机、价值危机,实质上也是教育的危机。
城乡差距、贫富差距突显了人类发展的差距,实质上具体表现是在教育上的差距。
没有什么比人类学习问题更为紧迫,更为重要的了。
“经济在人类社会所有制度中,只不过是一部分。把属于整体一部分的经济,置于绝对优先地位,使人的其他活动,诸如文化、教育、技术、政治等都从属、服务于经济,这是现代的一大错误。”
——[英]汤因比、
[日]池田大作