《葡萄沟》第二课时教学设计之六.doc

《葡萄沟》第二课时教学设计之六.doc《葡萄沟》第二课时教学设计之六
●教学模式
1、名称:尝试发现
2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化
3、操作要点:
(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。
(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。
(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。
(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。
●教学目标
1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;
2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;
3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
●重点难点
重点:读懂按时间顺序写的一段话。
难点:能初步背诵第二段。
●课前准备
多媒体课件。
●教学过程
一)录像激趣,引入新授
1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!
2、观看录像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?
T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。
二) 读中感受,尝试作业
1. 教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。
2. 你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。
3. 尝试作业(课件出示)
T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!
课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。
1) 学生试写;
2) 写完的可站起来读;
3) 指名读答案,校对。(出示“梯田”图)
4. 再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。
三)运用学法,自主学习
请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。
1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:
1) 朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等
2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)
四)分季节交流
(一) 夏季
1、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
2、 指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读
3、 抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)
结合图片,观看录像,主要解决:
1) 这句句子主要是写枝叶;
2) 从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;
3) “绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。
(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)
4、 朗读指导
谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的