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人教版八年级上册说课标说教材演讲稿
库伦旗六家子镇学校-----王元元
各位领导、评委和同仁:
大家好!我是来自内蒙古通辽市库伦旗六家子镇学校的语文老师---王元元。我要研说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册教材。我研说的流程是说课标、说教材、说建议。
说课标包括课程总体目标与内容和学段目标与内容;说教材包括编写特点、编写体例及目的、内容结构、立体式整合;说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。
说课标
一、课程总体目标与内容:
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。因为三者相互渗透,融为一体,所以我们不能简单地从三个方面来归类。课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高,共有10条。在语文的学习过程中,培养良好的思想道德和健康的审美情趣,形成正确的价值观。认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧概括为价值导向方面;培育热爱祖国语言文字的情感,增强信心,初步掌握学习语文的方法。发展语言和思维能力,养成实事求是、崇尚真知的科学态度,激发想象力和创造潜能属于语文能力方面的要求;五大版块分别从识字写字、阅读、写作、口语交际和使用工具书这五个方面提出了具体的要求。
二、学段目标与内容:
课程标准在“总目标”之下又分4个学段目标,我具体研说一下第四学段的目标与内容。包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面。
:能熟练地使用工具书独立识字,累计认识常用汉字3500个左右。在熟练地书写正楷字的基础上学写行楷字。临摹名家书法,体会书法的审美价值。写字姿势正确,有良好的书写习惯。
:学会多种阅读方法,对文学作品的阅读要求,对实用文章和古诗文诵读的要求,以及对语文知识、信息素养和课外阅读的要求。
:写作要有真情实感,注重写作过程中的各环节,提高独立写作的能力。能对文章进行缩写、扩写和改写。每学年不少于14次作文,45分钟完成不少于500字的习作。
:学习文明得体地交流,耐心地倾听,表达自己的观点时做到清楚、连贯、不偏题。学会复述、转述和演讲。
5. 综合性学习目标与内容:能在学习和生活中提出感兴趣的问题,并制定计划,写出报告。关心国内外重大事件,学会查找和分析资料。
说教材
编写特点:
内容结构的稳定性。
本册教材共包括主题单元、课外古诗词背诵、名著导读和附录四部分。每个单元又包括阅读和写作两部分,每两个单元后面安排一次综合性学习,这样稳定的结构易于师生更好地把握教材。
体裁多样,文质兼美。
课文的体裁有散文,如鲁迅的阿长与《山海经》、朱自清《背影》;有小说,如孙犁《芦花荡》、李森祥《台阶》等;有诗歌,如《诗四首》等。
课文精心选取了经典的文章,以第五单元为例,有反映我》,有谈到知识分子处世立身态度的《陋室铭》和《爱莲说》,有表达了忧国忧民思想感情的《大道之行也》,有赞美古代艺术家聪明才智的《核舟记》等。
二、编写体例及目的:
、课外古诗词背诵、名著导读和附录四部分组成。课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个版块,有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。本册教材的名著导读有《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》这三部组成。名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。附录是以书法和书法欣赏为一个部分,汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》(实验稿)所要求的:在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。汉语知识的简化,与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。
。主题单元共有6个,每个单元前都有单元导读,概述了本单元的主题并提出了具体的学习要求。每个单元由5篇课文组成,每课包括导语、课例、研讨与练习、读一读,写一写四部分。课文导语有时是对这一课的总述,有时设置了疑问来激发学生的学习兴趣。研讨与练习重在理解巩固内容,拓展延伸,检验教学效果。读一读,写一写体现了教材对字词积累的重视。写作包括写作导引和写作实践两部分。写作导引介绍了写作的相关知识,写作实践自由选题,为学生提供广阔空间。每两个单元安排一次综合性学习,重在培养学生学习和运用语言文字的实践能力。
三、内容结构:
教材努力突出人文性和工具性统一的特点,以语文和生活的联系为线索,按人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。共有6个,分别是战争、挚爱、建筑园林名胜古迹、科学知识、人生哲理和山水游记。
本册教