小技术 大改变.doc

小技术大改变
裘佳
浙江嵊州崇仁镇中心小学
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案例描述
开学第一天
“啊——啊——啊”新学期正式上课第一天, 就被一阵凄惨的哭声打乱了阵脚, 原来是隔壁三(2) 班因为长期生病休学在家的小伊正和爸爸难分难舍呢。只见小伊的眼泪一直啪嗒啪嗒往下掉, 眼睛都哭得肿了一圈, 看她哭得这么伤心, 办公室的老师们全体出动, 搂的搂, 哄的哄, 劝的劝, 她爸爸总算挣脱了手逃了出去。本以为失去依赖的小伊会停止哭闹, 没想到她这哭腔不减反增, 哭着喊着。突然, 小伊面色苍白, 身体发软, 呼吸急促, 不好, 该不是老毛病又犯了吧!班主任立刻给她爸爸打电话, 她爸还没走到校门口, 只好返回接孩子回家。
第二天
听说早上小伊爸把她放在校门口就自己走了, 小伊在校门口就哭开了, 是保安连拉带拽地把小伊拖进教室。现在都已经上课了, 她还在哭。撕心裂肺的哭声不仅影响了自己班, 还影响了其他班, 引得那些不够专心的孩子探出脑袋好奇地张望。班主任今天想冷一冷她, 故意不去理睬她, 只管自己上课。没想到, 老师讲课声音轻她哭得轻, 老师的声音重, 她哭得更重。看来, 还得给她爸打电话, 先带回家, 解了这个燃眉之急再说。
第三天
很奇怪, 今天居然没有听见小伊的哭声, 原来她正和同学们津津有味地看着动画片呢。下课铃刚响过, 就有小朋友匆匆报告:小伊的书被同桌撞到地上, 她又哭了。班主任赶紧进教室处理, 可小伊似乎丝毫没有想停下来的意思, 等下课回到办公室, 我又看到小伊爸和小伊匆匆离去的背影。
第四天
大哭的小伊早读时就被“请”出了教室, 看来老师已失去了耐心, 忍无可忍了。办公室张老师叹了口气, 拿了包喜糖走了出去, 对小伊说:“这么漂亮的孩子, 哭起来真不好看, 别哭了, 把眼泪擦掉, 老师给你吃糖。”小伊丝毫不给张老师面子, 连眼睛都懒得睁开。又哭了一会儿, 沈老师气呼呼地走出去, 大声道:“再哭把你带校长室去。”小伊哭得更响了。小伊软硬不吃, 我们也不敢再让她哭下去, 班主任只好使最后一招——打电话。小伊只要听说爸爸来接她回家, 大哭慢慢变为抽泣, 看来, 她已把老师的招数摸透了。
第五天、第六天、第七天……
后来, 小伊的爸爸为了减少麻烦, 每天送小伊到校后, 不急着离开, 起先在保安室停留, 后来在楼梯转角口, 再后来直接等在门口, 等待把哭得停不下来的小伊带回家。
再后来
老师们同学们在小伊的哭声中能若无其事地上课、学习了, 她爸爸也习惯了每天等在门口接小伊回家。
直到有那么一天
那天, 小伊又哭开了, 可她爸爸有事在外地, 一时赶不回来, 刚巧, 办公室的其他老师都不在, 于是, 我把她请进了办公室。
案例思考
其实, 对大名鼎鼎的小伊, 我早就想会会她了, 只是因为一来她是别班的孩子, 我不好过多插手, 二来我对自己所掌握的焦点解决技术心中没底, 不敢尝试辅导。小伊是个比较内向的孩子, 休学前, 学习还算认真, 成绩中等。这样的孩子用哭闹抗拒上学, 折射出的是一种心理需要, 她对新环境缺乏安全感。新环境一时适应不了, 新知识跟不上, 作业一无所知, 可她内心还是希望积极向上的,