《可爱的草塘》教学设计.doc

可爱的草塘
一、教学目的
1、了解北大荒草塘的优美景色,丰富物产,体会北大荒人的自豪感,
激发学生热爱祖国,建设祖国的思想感情。
2、抓住课文中重点语句,理解课文内容,感悟课文表达的思想感情。
3、有感情的朗读草塘景色和小河景色的两段文字,感受其中的美。
4、培养学生自主学习能力和创新意识,善于从阅读中发现问题,思考问题并解决问题。
二、教学重点、难点
1、通过听、说、读、写等语文实践活动感受草塘的可爱。
2、培养学生的创新意识。
三、教学方法:以引探教学法为主,辅以“五重教学法”
三、教具准备课件
四、教学过程:
(一)、谈话引入,复习旧知
1、谈话引入,复习旧知:
(1)这节课,我们继续走进北大荒,进行我们愉快的草塘之旅生:(齐读课题)"可爱)的草塘"。
(2)上节课我们跟着导游小丽初步参观浏览了草塘风物,谁能给大家说说草塘的可爱体现在哪些方面呢?
板书:景色优美
物产丰富
2、自主选择,重旅草塘
那我们今天的旅行先从哪儿开始呢?是先看看草塘的景色,还是先了解北大荒的物产?我想听听大家的意见。意见肯定不统一,这时可引导学生思考:我们看课文重点介绍了哪一方面?从而引入对“物产丰富”部分的学习。
(二)、以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受"丰富物产"。
1、初"读"俗语,质疑
(1)关于北大荒的物产,我们的导游小丽有一句话说得最形象。同学们打开书本找一找,看看是哪句话?生答(点击课件:俗语"棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里"。
(2)这是一名俗语,(板书)请同学们一起读读这句话。读了这句俗语后你有什么问题要问吗?
(3)你们真会动脑筋,提出了这么多有价值的问题,这非常可贵!那怎么解决这些问题呢?我还是想听听同学们的意见。(生答)
2、细读俗语,品味内化
(1)赶快拿起书本,快速地浏览课文,找一找课文哪几节讲述的是俗语中提到的故事。(7,9,14)请同学们采用你喜欢的方式,认真读一读这三段文字,边读边思考刚才大家提出的问题,然后和同桌交流一下你读书的收获。(生读书,师巡视)
(2)全班交流:谁来说一说,通过读书,你读懂了什么?你有什么感受?
(3)质疑:你在刚才学习过程中,还有什么不明白的吗?
(3)创设情境,内化语言:今天我们的教室里来了好多听课的的老师,课前我调查了一下,他们大多都没去过北大荒,那同学们,假如你就是一位北大荒人,你能不能把你了解的这些趣事讲给远方的客人听听,让他们一听了你的故事就热爱上了这片土地呢?
你想讲哪个故事,就重点准备哪个故事。
(学生各自读书准备。教师又提示,准备好了,先在小组内两人相对互相试着讲一讲)
指名二三位同学全班交流
3、再读俗语,升华情感
(1)老师课前也查阅了一些资料。请看屏幕。这是老师从网上下载的有关北大荒物产的画面。(点击课件:一组从网上下载的北大荒的物产图片)看了这一幅幅画面,你能用一句话谈谈你的感受吗?
(2)让我们再来读读这句俗语,相信你们会有更深的感受。
三、以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏、感悟草塘美景。
(一)以俗语切入“景色优美”部分的学习:
(1)一句短短的俗语,既给课文增添了无穷的情趣,也给我们带来了无尽的遐思和美的感受!俗语是浓缩了的精华,,又幽默