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《春天在哪里》教案
教材分析:
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成,它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天,使他们的多种能力得到发展。
教学目的:
培养学生丰富的想象力,让他们通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点:
在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现,让学生感受到春天的美丽。
教学难点:
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
一、谈话导入
孩子们,你们喜欢春天吗?(生:喜欢)找学生说说为什么喜欢春天。春天,桃红柳绿,麦苗饱吸着春天的阳光雨露,茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞……。到处是一片生机盎然的景象。在春天里,小朋友可以尽情欢乐。今天,就让我们一起去寻找春天,画出对春天的感受。
二、找春天
师:现在春天已经来了,他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏,它藏起来了,正等着我们小朋友去寻找呢!小朋友,你们想到哪儿去找春天?
(引导儿童讨论,自主选择,决定参观的路线和计划,自由结合分组。)
学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。
师:今天我和小朋友先到田野里寻找春天,小朋友要仔细观察,你们可以用眼睛看,也可以用耳朵听……。(放录像)
师:田野里的春天这么美丽,在我们身边也有春天你能找到吗?
生1:我们换上了春装,像小鸟换上了新的羽毛。
生2:天气变暖了,暖气停了。
生3:我们可以到郊外放风筝……
师:(小结)你们观察的真仔细,春天这么好,谁愿意来夸夸春天呢?采用多种形式:儿歌、诗歌、图片等(学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流)。
三、作品欣赏
师:春天的感觉真好,那么美丽!有人是这样表现的……(出示作品学生欣赏,感受别人在表现春天时采用的方法。)
师:说说你喜欢哪幅画?为什么?
生1:我喜欢第一幅画,因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。
生2:我喜欢《春天来了》这幅画,小朋友在田野里玩的多高兴呀!我也想和他们一起玩。
师:让我们也试着表现春天的样子。
四、学生创作
选择自己喜欢的方式,来表现春天。
五、作业评价
每个小朋友找个同伴先自评再互评。(可采用写评语的方式)老师做好鼓励者的角色,让学生充分体验创造的快乐。
六、小结
同学们表现的春天这么多姿多彩,看,把小燕子都吸引来了,(伴随着《小燕子》音乐下课。)

《风来了》教案
认知目标:学习风的表现方法
能力目标: 在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力,同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标: 唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点:引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
教学难点:运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学方法:开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法
教学过程:
一、导入风:
师:今天有位特殊的客人,要来这里做客,大家想知道她是谁么?
生:想
师:请大家闭上眼睛竖起小耳朵,仔细听一听,它来了…(课件播放风的声音)
师:大家听出它是谁了吗?
生:风
师:是呀!我们每天都跟这位朋友碰面,那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。打开课本第四课《风来了》(板书)
二、分析风
师:风是什么样子的?你们看见过风吗?
生:自由回答
师:谁来用线条来画一画风呢 ?(请两名学生上台画风)
师:从同学们的 线条中我 感受到了风的方向、 大小,快慢,那么你们知道风是 怎样形成的吗?(生回答)
师:你们知道的 真多!让我们来看一看科学的 解释。(课件二:风的 形成)
师:由于空气的 流动形成了 风,在自然界中有哪些风呢?
生:微风、大风、狂风等。
三、表现风
师:风是通过外界事物的变化表现出来的,老师这里有张图片,请你想象一下,当一阵微风拂过,图中哪些地方会有变化。你能想象出大风吹来的时候,它哪些地方会有什么样的变化吗?(课件三)
师:再发挥想象,当狂风来临又有什么变化?
师:再来看几张图片,想象一下当大风来临,图中事物的 形态又会有什么变化?(课件四)并在 小纸上选一张画出来,我请四位同学上来画。
师:你们画的 真棒,让我们再来感受一下。
师:在风中事物的 形态发生了 变化,那我们 人物呢?在下雨刮大风时,我们 必须打着伞,那么走路会有什么感觉呢?谁来想象一下,我这儿有一把伞,谁来表演一下。(课件:风声)
师:他们演的真棒!让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。让我们再来看一看动画演示。
四、画风
师:风的 形状是 看不见摸不着的,我们只有在风吹来的时候感受到 它的 存在,大风刮来时,可使旗帜朝一个方向狂舞,可使花草树木朝同一方向弯折,