小学迎督导自查报告.doc

迎督导评估自查报告
xx小学是镇中心校下属重点联络点学校,现有教职员工14人,教学班级7个(含学前班),学生240多人(含学前班45人)。一直以来,学校坚持“以德治校,教研兴校”的办学方略,以抓教师队伍建设为中心,以加强学校内部管理为主线,以课程改革和校本教研为重点。积极丰富学校教育内涵,不断提升办学品位,着力打造学校品牌,在素质教育的过程中树立了学校自身良好形象。
一、树立人本观念,建全各项制度,增强内部活力,全面服务学生。
(1)树立新的理念,找准自身定位。        
几年来,学校一班人积极组织广大教师认真学习教育思想,坚持正确的办学方向,确立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学理念,围绕讲特色、举名师、创名校的办学目标。根据学校的实际,以全面和谐,可持续发展的科学发展观,统领学校工作全局。立足校本,着眼未来,坚持理念支撑,讲究思考深度,重视创新思维,创建可持续攀高的办学规格,实施可持续提升的办学品位,形成学校发展的最佳态势。
(2)加强班子建设,工作求真务实。
一个好班子,就是一所好学校。在新课程改革的环境下,要求学校领导班子具有开阔的视野,理性的思维,创新的精神,求真务实的作风。领导班子分工明确,作风民主,团结协作,勤政廉洁,具有一定的管理水平和教学研究能力。能较准确地根据时代特点及学校实际,创立具有本校特色的办学思路。…..
(3)完善各项规章制度,实现学校工作科学管理。
对一所学校来说,规章制度,是实现学校办学方略的根本。学校一直以来,十分重视制度建设,并在实施的过程中不断地总结经验,逐步完善,形成体系。学校有较科学的《教学常规方案》、《管理条例》、《校务评价系列》、《教职工考评考核细则》、《教研工作制度》等,并已编订成册,实现了评价目标多元化,评价方式多样化。产生了师生互动,生生互动的立体效应。
(4)打造具有高素质的教师队伍,提高办学效益。
学校定期开展一周一次的政治学习制度,每期两次师生教育活动讨论,每期一次班主任经验交流,使全体教师进一步增加了责任感和使命感。同时,也牢固地树立了服务意识,个人的社会价值意识,集体主义意识,学校兴衷荣辱意识;弘扬了教师的敬业精神,奉献精神,创新精神。实现了教育思想的转变,关注学生发展的转变,继续教育的转变,塑造自我人格的转变。教师们树立起了正确的教育观,人才观,质量观。同时,我们把“三位一体”的德育网络,与班主任建设进行整合,关心爱护每一位学生,特别关注弱势群体,形成了校风正、教风浓、学风纯的良好势头。
二、立足校本教研,抓好集体备课,打造自身教研特色。
1、为了减轻教师过重的教学负担,把教师从繁重的学生辅导、作业批改、教学设计中解脱出来,根据我校的实际,倡导了集体备课的新的教研方式。把集体研讨、资源整合、合作学习中得出的共性教案,与自主探究的个性教案有机结合,有效地实现了教师的封闭型向合作型转变;学科本位向关注学生发展的转变;教师保守型向研究型群体的转变。
2、实施过程评价,探索评价新模式。新一轮课程改革对评价模式有了新思考,在评价模式的探索中,我校通过家校联系,从道德认知、行为习惯、学习能力、心理品质等方面,由学生、教师、家长从不同侧面对学生的某一方面进行评价,以共同分享快乐;学期末通过“教师寄语”对学生进行综合评价;通过等级评价的形式对学生进行