2 茉莉花.doc

2 茉莉花
教学目标:
认识10个生字“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”,积累“贪婪、吮吸”等8个词语;能区别“盼望”和“希望”、“惊喜”和“惊奇”的意思并能根据语境正确使用。
正确、流利地朗读课文,通过朗读课文,体会人物的心情变化,读出不同心情的不同语气;背诵课文第4节。
体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受,并能从中感悟到做事不能半途而废,要坚持到底才会有收获的道理。
教学重点和难点:
1、区别“盼望”和“希望”、“惊喜”和“惊奇”的意思并能根据语境使用。
2、正确、流利地朗读课文,抓住相关词句体会人物的心情变化,读出不同心情的不同语气;背诵课文第4节。
3、通过课文的学习能获得自己的独特感受,领悟到一定的道理。
教学过程:
(一)导入,揭示课题。
1、出示图片:茉莉花。
2、这是什么花?
板书:茉莉花
交流字形:“茉”注意下面的“末”字上横长,下横短。
3、揭示课题:2 茉莉花。齐读课题。
引导学生结合生活说说自己了解的茉莉花。
让我们一起来看看文中的茉莉花是怎样的。
(二)初读课文,整体感知。
1、轻声朗读课文,出示阅读要求:
①轻声朗读课文,自学生字,读准字音。
②课文说了一件什么事?练习用下列词语说一段话。
精心照料不再关心发现开放了送来了
2、检查自学情况。
轮流读生字新词。出示:
逛摊疏施苞贪婪吮蕾沁
稀疏施肥贪婪吮吸骄阳似火花蕾洁白无瑕似雪如玉
指导读准“蕾”、“吮”和“沁”的字音。(“蕾”读第三声,“吮”是翘舌音,“沁”是前鼻音,读第四声。)
指导正确书写“疏”、“逛”。(“疏”左半部分第一笔是横折,“逛”注意笔顺。)
3、形近字组词:
疏( ) 瑕( ) 蕾( ) 逛( )
蔬( ) 假( ) 雷( ) 狂( )
4、指名分节朗读课文。交流课文写了一件什么事。出示:
精心照料不再关心发现开放了送来了
(三)细读课文,体会感情。
1、在“我”和茉莉花相处的日子里,“我”的心情发生了什么变化呢?默读课文2-4节,用“________”划出“我”心情变化的相关词句。
(小提示:“我”的心情变化与茉莉花的成长过程息息相关。)
交流,出示:
回家后,我把茉莉花放在阳台上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日开放。
理解“焦急”、“盼望”的意思;区别“盼望”和“希望”:
“盼望”是“迫切地希望”的意思,从“我”精心照料茉莉花的举动,以及“焦急“的心情来看,这里用“盼望”更合适。
分别用“盼望”和“希望”造句。交流。
板书:盼望
指导朗读。指名读,齐读。
可是,茉莉花始终是那副老样子,稀疏的叶子,连花的影子也见不着。渐渐地,我不再关心它了。
为什么不再关心它了?(失望)
板书:稀疏的叶子不再关心
指导朗读。轮流读,齐读。
初夏的一天早上,我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子,整株茉莉花都绿油油的了。
区别“惊喜”和“惊奇”,体会“惊”什么?“喜”什么?
“惊喜”是包括惊奇和喜悦的意思。惊:当“我”在失望地不再关心茉莉花后,却发现茉莉花生长良好,即将开花。喜:一种愿望即将实现的喜悦。
分别用“惊喜”和“惊奇”造句。交流。
板书:好多叶子,露出小苞惊喜
指导朗读。指名读,齐读