评论教案.doc

外研版
Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling.
庆云镇中心小学王鸥莹
一、课标分析
《小学英语课程标准》和《小学课程基本要求》指出:在小学英语教学中要做到面向全体学生,全面提高学生素质,以人为本。根据这样的要求,在本节课中我确定了以下基本教学理念。首先,以学生和学习为重心,再设计教学时密切结合学生实际考虑小学生的认知水平和心理发展水平;其次,突出以学生为主体,尊重学生个体差异,把课堂还给学生,让学生在“玩中”,“游戏中”,“活动中”学习;最后,多元评价方式,调动学生的学习兴趣,促使学生愉快学习,让学生能说、会说、想说。
二、教材分析
本课是新标准英语四年级第四册第五模块的第一单元,本单元真实地通过同学之间的比较,让同学们很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than,old,young,strong等词,并能运用…is﹢比较级﹢than…句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法形象直观的呈现出比较级的用法,有效地操练句型,并使学生将知识运用到实际生活中去,真正达到学以致用的目的。
三、Teaching aims:                            
 Knowledge aims:
1.  To enable the Ss to learn the words “old, young, tall, short, and than.”
2.  To enable the Ss to learn and say “Amy’s older/taller than Limgling”. And can describe the differences between two persons.
Ability aims:
To train the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
 Moral aims:
To raise the students’ interests to learn English. Encourage them to cooperate with each other, help each other and learn from each other.
四、Teaching key points and difficult points
Key points:
1. How to change the words parative degree: old--older, young--younger, tall--taller, short--shorter.
2. Learn to say A is older/taller than B, and B is younger/shorter than A.
Difficult Points:
How pare the size and how to say.
五、Teaching methods:
为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动、合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授——受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。(TPR, group-work, pair-work)
六、Teaching aids :
         Cards, pictures, tape and recorder, CAI
七、Teaching steps:
Step I Warming up
1. Greetings
2. Sing a song 《London Bridge is falling down 》and do the actions.
(设计意图:师生一起唱,并且边唱边做动作,一下子就把学习的气氛调动起来了,同时拉近了师生间的距离。)
2. Look and say. 运用课件和实物,学生看图、看物说形容词,并将全班同学分成两大组,开展快速对答游戏,例如:一组说“long”,另一组则快速说出“short”,在这一环节有意识地练习已经学过的形容词(tall, thin, fat, long, short, big, small),为后面的教学做好铺垫。
(设计意图:运用课件和实物符合小学生直观思维的特点,同时也培养和提高学生口语表达能力。这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系,发展学生的记忆力,把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学之中,而且采用