体育达标实施方案
篇一:
体育实施方案**小学体育学科变革课堂教学实施方案根据万州区《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学提高教育质量”实施方案》、学校“变革课堂教学”实施方案和有关文件精神,结合我校教学工作实际,特制定本实施方案:
一、指导思想贯彻落实《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学提高教育质量”实施方案》,转变教学方式,优化课堂教学,提高教学效率,提升教育教学质量。
二、课程教学现状与问题分析
(一)教师方面:**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学提高教育质量”实施方案》、学校“变革课堂教学”实施方案和有关文件精神,结合我校教学工作实际,特制定本实施方案:
一、指导思想贯彻落实《**市义务教育均衡发展试点项目“变革课堂教学提高教育质量”实施方案》,转变教学方式,优化课堂教学,提高教学效率,提升教育教学质量。
二、课程教学现状与问题分析
(一)教师方面》与农村小班教学相结合,以体育学科教学模式的学习运用为突破点,以学生体育素质生生达标为目标,从培训学习、课堂教学、学科教研、活动开展等多个方面努力提升体育教师业务能力,增强体育课堂教学有效性,提升学生体育素质。
(一)学习培训:
围绕**区中小学“学生先上后学”的体育教学模式,采取集中学、自学课堂模式、教师走出校园学习培训等形式熟悉并逐渐运用体育上课模式。让老师们深刻认识“学生先上后学”模式的本质是使学生充分地自我组织、自我学习、自我练习,只要学生能做就放开手脚让学生去做,让学生从“包办”的学习练习中解放出来,使学生成为课堂的真正主人和“主角”。课堂上教师走下“讲台”,把表演舞台让给学生!让学生自愿追求价值,实现价值,从而提高学生学习的效果、效率、效益。
(二)课堂教学:
认真做好学校六认真工作,注意把握体育课堂教学模式实施的关键,增强课堂教学有效性,提高课堂效率。即深入实施由原来的教师教学生学转变为学生“先上后学”前段:
“学生先上”即学生“上课”、教师“听课”。从前由教师或体育委员组织开课的队列练习、做操、跑步、做已会的游戏和复习内容都让学生按顺序去组织“上课”,而教师此时则当听众,看学生“上课”。采取体育教师多听听课、多自己上课,从而慢慢改变上课模式。结合我校实际实行分段教学,一二为低段、三四为中段、五六为高段。低段学生好动、顽皮、懒惰、注意力不集中等行为习惯,所以低段学生采取只集合(集合、整队、带领学生跑步、基本的队列队形的内容)不带准备活动,其余部分由教师带领学生完成。中段学生理解能力相对低段要强些,采取集合、带准备活动(跑步、徒手操、小游戏、课前复习等内容),高段学生要求(跑步:跑步要求动作协调、整齐一致、有气势、徒手操(动作到位、充分活动各关节)小游戏(
可带以前教师玩过的游戏、可自己想游戏、充分调动学生的积极性、课前复习也可教新授内容、学生做一回“小教师”。
中段:
教师组织评析即“三评”(自评、互评、师评)。
每个同学都可以各抒己见,好的与不足之处都说出来,在下次上课的时候把不足指出改进,这样每个孩子都得到了锻炼,既满足了学生的表现欲望,也提高了学生的积极性和组织能力。教师少说,让孩子在课堂上
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