评分说明.10.12..doc

广州市小学德育工作绩效评估指标(试行)
二级指标
B
三级指标
C
评分说明
分值
自评分
区评分
市评分
B1
德育理念
15分
C1
学校工作体现“育人为本,德育为先”的办学理念(2分),德育理念体现科学性和时代性(2分),并为广大师生认可(1分)。
学校确立以“文化养德”为德育理念,坚持以“文化”为主线开展各项德育教育活动,收到广大师生的认可。
5
5
C2
德育工作全员参与、全程进行,体现管理育人、教书育人、服务育人。
德育教育做到全员参加,学校体现无处不育人。
6
6
C3
面向全体学生,关注和支持学生个性发展,鼓励学生发展特长(2分);没有歧视后进生、不让其参加正常的学校活动等现象(2分)。
学校注重发展学生的特长,成立很多兴趣小组,同时针对后进生专门有一系列的措施帮助他们进步。
4
4
B2
德育管理机构
15分
※C4
①建立校长负责制的德育工作管理网络,设置了德育工作机构和少先队大队部,有主管学校德育工作的领导和主任,有明确的工作职责(3分)。
②有专职的少先队大队辅导员、心理健康教育专职教师,聘请了兼职法制副校长(3分)。
③各年级配齐《品德与生活、《品德与社会》课教师(2分)。
学校建立了完善的德育工作机制,职权明确。聘请了兼职的法制副校长,各年级配齐了《品德与生活》、《品德与社会》课教师。有专职的少先队大队辅导员,因为岗位定编的原因,没有专职的心理健康教育教师。
8
7
C5
学校定期召开会议专题研究德育工作,每学期不少于4次(4分);德育工作有学期和年度计划,德育活动、专题教育有实施方案,并有总结(3分)。
学校的德育工作有学期计划、总结;德育活动有方案、总结。并每月召开一次德育工作会议。
7
7
B3
德育管理制度
37分
C6
建立了全员育人制度:
建立并落实教职工岗位育人职责(2分)。
②教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评,形成制度(5分)。
各项育人制度齐全,职责分明。教职工教书育人,管理育人纳入评奖、评先和年终考评并形成制度
6
6
C7
建立师德建设制度:
定期组织教师进行职业道德规范教育,建立了教师职业道德考核、奖惩制度。
每周一次进行政治学习期间的同时进行必要的教师职业道德规范教育。有师德的奖惩制度、考核制度等。
6
6
C8
建立表彰激励制度:
设立多种表彰项目,激励每个学生健康成长(4分)。
②定期表彰奖励三好学生、优秀少先队员、先进班集体(优秀少先队中队)、师德标兵、优秀班主任、先进德育工作者等并形成制度(4分)。
学校建立了表彰激励制度,每学期定期表彰奖励三好学生、优秀少先队员、先进班集体(优秀少先队中队)、师德标兵、优秀班主任等。
8
8
C9
建立符合素质教育要求、关注学生个体差异,可操作性强的学生品德行为综合评价制度(4分),定期对学生进行考核(2分)。
学校建立了操作性强的学生品德行为综合评价制度,定期对学生进行考核。
6
6
C10
建立规范的升降国旗制度(1分),坚持国旗下讲话以爱国主义教育、行为规范养成教育为主题,形成系列(2分)。
学校建立规范的升降国旗制度,每周进行一次国旗下讲话,以爱国主义教育、行为规范养成教育