2025年二年级班主任工作总结(实用篇).docx

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不管哪一位值日生,我都严要求。首先,树立他们作为小干部的'光荣感和责任感,其次,树立他们的威信。一方面,我告知值日生,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,以身作则,带头做好榜样;另一方面,我主动、热忱地为他们铺路,以支持激励为主,使他们受到鼓舞,也使全班同学心服口服。 三、做好差生转化工作。 一个班中总是有一些学生的成果稍差一些,常此以往,定会拖班级的后腿。因此,我会利用一些课间时间来帮助他们,在作业上有困难的,就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的,因为还要去留意其他小挚友的课间活动状况。因此大多数状况是在放学之后或午休时间,单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正,还会和他们明确回家作业的要求,此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。如:本班学生王晖,拼音基础较差,根本不会拼音节,因此,看拼音写汉字每次都错,怎么办?我就每天利用放学后帮她补课,帮她复习声母、韵母,教她怎么拼,反复练习,在期末测试中,虽然她的成果还是不行,但看拼音写词语基本全对。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好,比如插嘴现象很严峻,坐立姿态也不端正,针对这种状况,我主要将他们分散在班级中,有个别特殊淘气的就支配他们坐在最前面,上课常常提示提示,也便于管理。 四、开展各种有意义的教化活动。 二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,在语文课上朗读学生的作品,学生的反应热情,写话的爱好也更深厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:查字典竞赛,成语接龙,讲童话故事竞赛,才艺大比拼等来益智身心,激励孩子为大家表演,增加自信。通过活动,学生的合作实力得到了提高,增进了同学之间的友情,长此以往,就会不自觉地喜爱上这个集体。 五、家校沟通,携手共进 孩子的教化离不开老师和家长的共同协作,因此,常常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教化的效果。因此,在本学期中,我利用家校联系本、校信通这些平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商议对策,或是平常放学时与多位家进步行沟通。 当然我做得很不够,有时是缺少了会发觉的眼睛,而有时是做了半途而废的逃兵,因此才让班级管理出现了许多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远。做好班主任工作,不是一件简单的事,这学期虽然自觉想了不少方法,下了不少功夫,但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉,努力把工作做得更好。二年级班主任工作总结2 一、思想工作方面 俗话说:“活到老,学到老”,本人始终在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教化教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素养。 二、教化工作方面 这学年,本人担当二年级班主任,班级人数较多,在教化教学工作中,我虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。平常主动参与校级教研活动,仔细记录好听课笔记。在教学中,仔细钻研新大纲、把握教学的重点难点,主动开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的实力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注意阅读有关教化教学的书籍,并进行部分载录和写些心得体会。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 四、业务进修方面 要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。因此,老师就得不断地学习、充电。我在教学之余,除了仔细参与学校的业务学习外,还挤出时间去函授学习,力争达到现在的教化教学要求。 培优辅困总结 最近几年学生的英语程度都不是很志向,每个班及格的都只有三到五个,其余的大部分也只是30到505。针对这种状况,我在培优补差方面进行了许多尝试,花费了不少精力,当然也有不少收获。现在总结如下: 第一,让学生在思想上产生紧迫感 由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了,到了九年级心仍旧未回到学习上来。老师急学生不急,这种状况不能再接着。我始终找寻机会教化学生要懂得珍惜时间,要树立远大目标,并起先行动,这样才不会变得平凡。我更关注学生的行动,每次发觉问题刚好给他们指出来。始终强调:结果之美是最令人兴奋的,但过程之美是最令人感动的。经过也许三个月的“整顿”,学生们的看法已趋于稳定,大部分学生起先有了学习英语的爱好。 其次,对于成果较好的学生,想法让他们学会学习我发觉有一些成果很好的学生不肯定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成,到了九年级,由于要复习大量的学问,不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力,都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法,让他们最大程度地提高学习效率。在九年级没有竞争意识也是不行的,尽管现在始终强调合作意识。刚起先我很担忧,因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么,后来经过一番努力,学生的你争我赶的劲头起先出现。 对于详细的学学问点“牢、准、全”的基础上,强调进行各种题型的练习,不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练常练习针对考点,语法与语境相结合,培育学生敏捷做题的实力。另外也有意培育学生的视察实力,能独立发觉课文中的重点、难点和考点。 第三,对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培育他们学习英语的爱好 本学期中后期我们采纳了分层教学,大多成果较差的学生由老师进行特地指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的爱好,我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点,估计考试会出现的,特地给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要驾驭的学问原来是如此少,所以肯定要按时完成,否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我,请我检查他们的驾驭状况。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学忆单词上,我也不要求他们把当天学的全部单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来,全部学生都能背五、六个单词。想一想原来,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢?并且学生简单产生抵触心情,老师心情也不会好。看来不断探究新的方法特别重要。 第四,让学生喜爱老师,是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力,也由于其他老师的教育(对学生越严越好),始终采纳极不民主的做法,结果虽然成果不算最差,但对学生的健康成长极为不利。现在(事实上三年前我已起先)受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分敬重他们,一同学习,一同研讨学问,和学生拉近了距离。尽管这样,我发觉学生更加敬重我,本学期总体上没出现让人不开心的事。更关键的是,学生最近两三个月已起先表现出极大的学英语的爱好,和九年级刚开学时大不一样了,这也极大鼓舞了我。 当然,就现在的成果来看,还没有出现明显的好转,但不管是成果好和成果差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成果会有提高。不过,仅依平均分来推断老师的胜利与否,从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了,并能健康地成长与学习,就说明老师已付出了很多努力,也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的老师。我认为这才是最重要的。 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了许多努力,也有很大收获。现将本学期工作总结如下。 一、细心设计教案,创设轻松开心的学习环境 后进生由于基础差,许多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只 会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍。因此,在平常的教学中,我总是细心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容支配在学生所熟识的情景中,并依据须要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的嬉戏进行操练巩固。让全部的学生在教中乐,乐中学,学中玩。在无形之中驾驭当天的内容。 二、狠抓细微环节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯 很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学常我特别注意“后进生”。比如有的学生上课不仔细听讲,总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议,假如他表现好我就会嘉奖他小红花,表示对他的赞许,假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和四周的同学进行竞赛,谁最先仔细完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品,作为激励。还有的“后进生”不喜爱背单词和读书,我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮番到黑板上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是主动的读单词和背单词,生怕出错,一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。 三给后进生“加餐”,丰富的养分使他们不断成长 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象,明确告知他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关切,全程关注。其次辅导要有明确的方法。许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,学问上辅导,方法上指导等方法有机结合,慢慢改善他们的学习看法,培育他们的学习爱好,减轻他们的学习压力。 四关注优等生,成为班上领军。 优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取驾驭了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丢失主动的思维和剧烈的求知欲望。我就在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参与学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成果,