2025年六年级上册语文教学工作总结(集锦篇).docx

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课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地,语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教化新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。 (一)注意学生为主体,努力激发学生学习爱好。 为了上好每一节课,我仔细组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采纳生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,激励学生踊跃发言,留意引发学生学习的爱好,在课堂上注意讲练结合,使学生喜爱上语文课。 (二)、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注意为学生穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中,给了学生更多的`自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习供应了广袤的舞台,真正让学生在学习中体验到了自我价值。 (三)、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。 三、严格要求学生,做好学生的辅导工作。 本班学生存在着差异,学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中,我主要采纳“抓两头,扶中间”的方法,注意培育优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组?,利用结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。老师也在课外加强辅导工作,在教化教学活动中对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,注意激励他们,供应更多的机会给他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步,让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。并在课堂中主动为他们创设机会,赐予激励,树立信念。课后布置作业也力求少而精,努力做到既减轻学生的过重课业负担,又能提高学习的学习质量和老师的教化教学效率。 我班的很多学生有课外阅读的爱好,但在“读”什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭爱好,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累学问,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成果。六年级上册语文教学工作总结2 转瞬间,一个学期又要结束了。一学期来,本人仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业,仔细学习教化教学理论,深化探讨教学方法,虚心向别人学和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。回首这一学期的语文教学工作,既有胜利之处,同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如下: 一、仔细备好每一节课,课后刚好反思。 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的学问技能,而且了解他们的爱好、须要、方法、习惯,还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时,我仔细钻研教材,驾驭教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,驾驭学问的逻辑,把握教材的关键,并依据了解到的状况仔细选择教法,支配每节课的每一个教学环节活动,注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,细心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我刚好对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学录下来。 二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文,只凭课本是不够的,必需扩高校生的阅读面。 《标准》提出“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材接着支配了向学生举荐一本好书的内容,举荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外学问,扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注意培育学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作。 本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控实力,学习主动性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习"互助"及"竞争"小组,利用优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发觉孩子们的学习主动性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成果也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示敬重和理解,注意为他们供应更多的机会,激励他们,使他们在学习上、品德上也能取得进步。 四、主动参加听课、评课,虚心向同行学。 这学期的教学工作,虽然取得了肯定的成果,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太志向等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己实力,对存在的不足之处接着探究、尝试。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充溢,那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。 本学期在培优辅差方面下了很大的力度,在差生方面,开学初就把那一部分学习困难或是学习看法不端正的学生支配到各个得力的班干部那里,努力发挥班干部的作用,采纳班干部监督和老师物质嘉奖方法相结合,一段时间以来,发觉学困生都能按时完成作业了,当然了这是胜利的第一步,但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评比一次按时完成作业的学生后,还在平常的课堂上多关注他们,有比较简洁的题目都先提问他们,假如是发觉他们主动举手了更是以十二分的热忱去激励他们,让他们渐渐地感受学习的乐趣。假如他们在某些方面有了进步,我都会刚好地打电话向家长反馈,并要求家长刚好把在家的表现进行沟通,以期双管齐下,努力发觉差生的点点滴滴进步,多加以赏识。 培优方面,努力提高优生的自主和自觉学习实力,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成果。袁东琼、李彩凤、张志鑫、张惠妮、袁小燕、陈凯青、张春柳等,不但是学习优秀的学生,而且都被老师委以重任,这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情,更是班级的事情,让他们担当一部分的责任,作为集体中的一员,努力发挥自己的实力,且担当班干部能起到较好的模范带头作用,学期末还让他们担当起一对一的互助活动,在帮辅的过程中,优秀学生不但得到实力的熬炼,更是强化了集体荣誉感,和增进了学生之间的友爱。当然了,在平常的作业中,我都会布置相对有难度的阅读与习作,让优秀学生进行训练,并激励多到图书馆进借阅书籍,提高自己的阅读实力和更新自己的学问结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服,提高他们多方面的实力。并要求家长多方支持,促进优秀生更优秀。 以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么阅历,在今后的'培优和辅差工作中,我会更加努力,仔细向有阅历的老师学习,不断探究总结阅历和实践,更新进取,争取更好的成果。 本学期,依据学校语文大组的安排,结合年段组实际状况有创意地进行校本研修活动。期初,我们就仔细制定了安排,主动协作学校和教研组推动“校本研修示范教研组”创建工作。注意课堂教学这块主阵地,细抠一堂研讨课的打磨过程,充分整合组内老师们的集体才智,资源共享,营建优秀的凝合力强的教研团队。工作要点回顾如下: 1、仔细参与语文教研大组的“一个主题、四个阶段”的研训活动。隔周四下午,15:30—16:30,学习思辩或探讨沟通,或者在第五六两节课上研讨课。 九月份学习思辩,我们分散学习了学校教科室搜集的关于自我效能感的情报资料,各自撰写学习心得,在组内沟通,并上传到学校网站。在此探讨沟通的基础上,我们仔细参与了语文大组的沙龙活动。 十月份实践探究,我们依据教研室竞赛的内容,确定研讨课《圆明园的毁灭》,进行同课异构,各自先上课再反思沟通的,组内老师仔细沟通评改,大伙都投入到研讨课的磨研过程中去,每一位老师都颇有收获。 十一月份研讨沟通,我们组老师全程参加了听课研讨沟通。研讨活动由俞芬老师执教,我们仔细听课,随时登记评课看法,组内热流探讨沟通。组长引导大家结合主题“目标引领下的有效教学”选取教学片断进行点评,各抒己见,相互补充反对,研讨互动沟通的气氛热情。 十二月份总结反思,年段内每人撰写学期论文一篇先在组内探讨沟通,然后评优推选,大家一样认为王纯朴的论文切入点小,写得细致扎实,到整个语文大组沟通,被推选参与全市的学科论文竞赛。 2、做好教学常规工作,努力提高学生的语文素养,培育学生良好的学习习惯。不断学习,主动沟通,充溢自己。围绕校本研修主题,主动开展思索,常常阅读其他教化教学文章。平常注意对学生人文精神的培育,老师有安排地引导学生在平常的学习生活中注意文学学问,文学素养的积累。加强了对学生的课外阅读训练。抓好学生的学习习惯的培育。从每天学生学习的最基础方面抓起,培育学生专注听讲的习惯;仔细书写的习惯;审题的习惯;擅长思索的习惯;每天阅读的习惯等。