2025年初三美术教学工作计划5篇.docx

该【2025年初三美术教学工作计划5篇 】是由【wawa】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年初三美术教学工作计划5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年初三美术教学工作计划5篇初三美术教学工作安排篇1 新的学期起先了,我担当初一至初三的美术教学工作,先将本学期初三的美术教学工作安排如下: 基本状况分析 一、学生现状分析: 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和驾驭,在学习上有肯定的相识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初三的学生学习的主动性很不够,参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确,学问结构层次不是很健全。 二、教学内容分析: 本学期拟定十六课时的课程。立足于面对全体学生,以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习,设计内容贴近学生的生活阅历,强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上,充分体现社会的近步与发展以及多元文化,突出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分单元,淡化不同课业之间的区分,在传授规定的基础学问、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点: 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。 工作目标 1、通过观赏、感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术术作品,相识、评书处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。通过观赏、感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同相识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点,相识、评书处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。 2、了解物质材料在平面、半立体和立体造型艺术创作中所起的作用,相识各种常用材料的质感、特性和在参加艺术造型种不同的效果,体验用自己双手所创作的美与生命。羊城擅长发觉美、创建美、留心身边各种美的因素并利用其进行美的创作的`习惯和意识。 3、了解环境设计的基础学问,初步驾驭社区环境美化的基本原则、设计规划、包括的内容以及美化的方法。初步学会以易得的材料设计制作沙盘模型学会调查 探讨、搜寻获得资料的途径和方法,感受自主探究学习对自己成长的意义,体验成长的欢乐。相识社区环境质量与经济、社会发展的关系,树立环境意识及可持续发展的志向。培育酷爱家乡,投身家乡发展的看法和情感。 4、了解本地美术文化的种类、特点及与当地社会发展的联系,初步驾驭当地代表性的美术作品种的艺术特征、表现手法等,并尝试进行继承和发展的创意设计。通过收集、调查等方式对当地美术文化进行考察,体验美术学习的考察方法和手段,提高搜集信息和处理信息的实力。通过对当地美术文化的分析与相识,及进一步开发利用,熬炼自己的创新思维实力和意识。通过对当地美术文化的考察和继承发展的设计活动,增进对自己的家乡的相识和酷爱,形成同学之间的相互协作、相互敬重、共同工作的合作意识。 5、通过观赏不同类型的现代工业设计作品,相识现代工业设计的范围和特点,体会现代工业设计的好用性和美感。 主要工作及措施 1、依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的基础上,起先新学问的学习。 2、在课堂上仔细上好每一节课,把自己所学的学问尽心的传授给学生,使学生学到肯定的基础学问,驾驭美术的基本技能和技巧,同时也要学会推断美和创建美,提高学生的审美实力。 3、在教学中,我以促进人格全面发展为动身点,以公民必备的美术学问与技能为基础,留意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。 4、学生了解了有关美术的基本状况后,紧紧把握住教材重点、难点,面对全体学生抓好教学管理,全面开展教学活动。初三美术教学工作安排篇2 初三学生经过两半年的初中美术学习,已经具备了肯定的美术学问和技能,为了在原有基础上更好的开展美术教学工作,使学生的审美水平、绘画技能得以接着提高,特制订安排如下: 一、指导思想 为全面实施素养教化,促进学生全面发展,培育艺术特长。 二、学情分析 初三共有三个班,有了肯定的美术基础,但水平尚浅,仍需加强理论、技能的学习。 三、内容分析及课时支配 本册共分五个单元。 第一单元:世界多元文化中的美术名作。 通过观赏、评述,初步相识和理解诸多世界美术名作的艺术性和艺术魅力,初步了解它们的社会历史价值和审美价值。约用2课时。 其次单元:给予材料以生命。 了解多种材料的特点,学习利用废旧材料制作一些艺术品,驾驭其制作方法。约须要4-6课时。 第三单元:社区环境美化。 了解环境的重要性,环境美化的设计原则,学会画简洁的平面分布图,了解环境艺术的特点,学习环境美化,制作模型,画设计图。约2-3课时。 第四单元:城乡美术文化考察。 从美术文化考察起先,了解我们生长的地方的文化特点,了解多种民间工艺、绘画的特点,进行大胆的`尝试。约2-3课时。 第五单元:现代工业设计观赏。 了解现代工业设计的有关内容,观赏课本上的图例,了解其功能特点及设计特色,学习简洁的设计。约2课时。 四、详细措施 1、仔细探讨教材,联系实际,实行合理有效的教学方法。 2、注意调动学生学习的主动性,提高学生学习爱好,变被动为主动。 3、培育学生创新实力,体现双主教学,提高学生观赏、技能的水平。 4、渗透德育,注意学生审美素养的提高,培育高尚的思想品行。初三美术教学工作安排篇3 一、学生现状分析: 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和驾驭,在学习上有肯定的相识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏实力上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的基础。但初三的学生学习的主动性很不够,参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确,学问结构层次不是很健全。 二、教学内容分析: 立足于面对全体学生,以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习,设计内容贴近学生的生活阅历,强化学生的美术学习爱好;在继承美术传统的基础上,充分体现社会的进步与发展以及多元文化,突出时代感和地方特色。在结构上,以美术形式语言集中划分单元,淡化不同课业之间的区分,在传授规定的基础学问、基本技能的基础上,始终贯穿审美性和情意性的`教学要求,兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点: 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作学问。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。 四、教学目标 1、通过各种观赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就,初步相识了解外国美术的艺术性和艺术魅力,初步了解他们的社会历史价值和审美价值。 2、通过观赏探讨与读书相关的社会活动及其创建的美术作品,感受其文化内涵,使个人素养得到提升及长远发展。 3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境,体会相识生活格调。确立对高雅生活品位的憧憬和高雅的生活情调,学会自己美化生活和充溢调整精神世界。 4、让学生们了解相关的造型艺术学问,相识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。 5、通过观赏中国,民间美术作品,相识中国民间美术独特的美感和表现特点,感受民间美术作品和谐的艺术与好用价值,体会各民族劳动人民在美的创建上的才智。 五、教法及措施 1、依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的基础上,起先新学问的学习。 2、在课堂上仔细上好每一节课,把自己所学的学问尽心的传授给学生,使学生学到肯定的基础学问,驾驭美术的基本技能和技巧,同时也要学会推断美和创建美,提高学生的审美实力。 3、学生了解了有关美术的基本状况后,紧紧把握住教材重点、难点,面对全体学生抓好教学管理,全面开展教学活动。 六、教学进度 期中考试前完成1-3单元, 期中考试后完成4-5单元。初三美术教学工作安排篇4 学年下学期美术教学工作已经绽开,为做好本学期的教学工作特作如下安排。美术学科是基础教化阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化中,担当着对学生进行审美教化和培育学生的美术学问及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能确定了它具有激发和强化人的创建冲动,培育和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。 一、指导思想: 进一步贯彻国家课程改革的重要精神,协作我校教化理念,以党的“十六大”精神为总的指导思想,提高美术学科的教学质量,以达到全面提中学学生的艺术素养和人文素养的目的。 二、状况分析: (一)学生状况分析: 本校共有学生三百六十人左右,分为六个班。初二年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有肯定的色调基础,对美术也有着深厚的爱好,但还缺乏想象力和创建精神。依据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%,差生约占3%,其余学生均为一般水平。因此,老师要充分相识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 虽然初二年级学生已经有了美术学习生活的阅历,但老师并不能因此对他们的日经常规及学习有所疏忽,在美术课上出现的常规问题仍旧有: 1、带学具仍旧是老师最为头痛的一件事。 2、铅笔屑、颜料等不能刚好清理以致影响卫生状况,对于这些常规性问题,作为老师,尽量多提示他们,渐渐带领他们走上正轨。 (二)教材状况分析: 本册教材共有二十课,通过美术教学以提高学生的审美素养为宗旨,培育学生的美术基本实力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、观赏评述课和综合探究课四大类。 1、观赏优秀美术作品,能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。 2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力,培育良好的视察习惯和视察实力。 3、学习简洁立体物的表现方法,学习色调表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的`美感,激发学生美术表现和美术创建的欲望。 三、教学总体目标: 从学生身边环境熟识的事物中发觉美,培育学生酷爱生活的情感,通过视察、记忆、想象表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的实力和设计、想象、创建的实力。 要求:实际是基础,想象是延长,老师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生,培育文明、朴实的观念,让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域:造型·表现领域,设计·应用领域,观赏·评述领域,综合·探究领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容,约占总教学量的三分之二。 四、教学重难点: 通过美术教学,引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创建的欲望,培育学生的创新与实践实力,培育健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培育学生的自主学习实力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创建性思维实力,培育良好的视察习惯和视察实力,陶冶学生情操,发展学生的感知实力和形象思维实力。