2025年品德与社会教学工作总结(集锦篇).docx

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一、学期目标 本期来,本人担当了四年级的《品德与社会》的教化教学工作。一学期来,根据课程特点制定实施了教化教学工作安排,对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生相识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,变更过去偏重学问学习,忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力,驾驭必备的基础学问。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了肯定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活阅历,形成了相应的看法和实力。 因此,在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活阅历,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的'发展供应充分的空间。 留意引导学生从自己的世界动身,用多种感官去视察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索,引导学生得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察,并做记录。 在与学生进行充分沟通的基础上,老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上,激励学生巩固进步,修正不足,接着努力。 2、学生自评 老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我相识、自我调控的实力。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价,这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法,相互促进。 通过一学期的教化教学,教学效果良好,达到了预期效果。品德与社会教学工作总结3 本学期我依据《品德与社会》教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教材内容和结合班级的实际状况进行教学,现总结如下: 一、明确课程性质,全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生相识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一,尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学过程中,我能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成主动的生活看法,养成良好的行为习惯,提高适应和参加社会的实力,驾驭必备的基础学问,从而整体地实现课程目标:帮助学生参加社会、学会做人。 二、让品德教化回来生活,突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时,社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值,儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此,我们在上课时都特殊关注学生的现实生活,教化的内容和形式都以贴近学生生活,反映学生须要为根本。让学生从自己的世界动身,用自己的眼睛去视察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式探讨社会,感受社会生活的美妙,懂得社会生活的规范,驾驭参加社会生活的学问和实力。如《齐心真好》这一课,我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思,体会到团结就是力气。 三、关切学生,促进发展 一个学期来,本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读,在课内进行演讲展示;对于后进生,表现不好的不厌其烦地进行劝服教化;对于学习困难的,如朗读问答方面,就利用全体读、分组读、分行读、个别读,,让学生迎头赶上;对于拼图、制作有困难的学生需刚好热心指导帮助;并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的状况,贴近关切他们,这样学生才能亲其师,信其道,有利于促进学生各方面的和谐发展。 总之,本学期的教学任务已顺当完成,学生在本学科的学习中收获了许多,当然,对孩子思想意识的影响和教化是个长期的工作,不是一册书就可以完全解决的,但我在教学中对学生潜期爱好和发掘,却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好,信任这爱好可以让孩子渐渐懂得,品社学科真的影响了自己的认知。品德与社会教学工作总结4 转瞬间,一学期的教学工作即将结束。为了便利以后的教学工作,特将本学期的教学工作总结如下。 在这一学期中,在教化教学任务中,本人尽职尽责。做到开学有安排,学期末有总结,质量分析。教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累阅历,找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养。教学中把品社课与生活课的教学,同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。 一、在教学中 我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课上得奇妙、新奇、好玩,达到引人入胜的效果,使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在相识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德相识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为,“辨析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题,引导学生辨析正误,从中提高道德推断实力。 二、注意实效情感的评价标准 小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真实感悟到什么叫高尚,什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大,从而产生酷爱英雄人物之情。 三、动情用理,辨析导行 我依据实际状况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辨析题:“”。学生争辩很激烈,最终老师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。 良好的思想品德体现于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的相识,培育道德行为和实力,而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励,主动确定学生的点滴进步,让学生产生胜利的快乐情感体验,从而顺当地实现了课堂教学的目标。品德与社会教学工作总结5 本学年自己承当了六年级下学期品德课的教化教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结: 在这一学年中,在教化教学任务中,自己尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排,学期末有总结,质量分析。 教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,时常反思积累阅历,找寻效的教学途径。学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。 在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和老师的力气帮助他们相识错误,相识错误造成的严峻后果,从而校正自身的言行。平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵守法律,维护环境的道德行为习惯,特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果。