威尼斯的小艇.doc

《威尼斯的小艇》教案
北京市民族学校
韩雪涛

教学内容:《威尼斯小艇》
教学目标:
,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯风土人情。
,了解威尼斯独特的地理风貌,小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点:学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学难点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学过程:
一、整体感知,初读课文
1、谈话激趣师:请看大屏幕,谁知道这是哪座城市?(威尼斯)
2、谁对威尼斯有了解,介绍给大家。在威尼斯这座美丽的城市中还有一中特殊的交通工具就是小艇今天我们就一起来学习这一课。
齐读课题:威尼斯的小艇
3、学生自由读全文
思考:作者是从哪几个方面来介绍小艇的?[让学生带着问题自读、自悟。]
4、指生汇报
从小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用三方面介绍小艇的。(板书:样子、船夫的驾驶技术、作用)
二、讲读小艇的样子。
师:那现在咱们就赶紧去看看小艇的样子吧!
1、指生读第二、三自然段。(抓住三个比喻句,学习小艇的特点。)
师:其他同学边听边划出描写小艇特点的词。
2、学生汇报。(“长”、“窄”、“深”、“翘”、“轻快灵活”)
你发现小艇有什么独特之处吗?
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深有点像独木船。
这样的形状有什么好处?
(2)船头和船艄向上翘起,像新月的样子。
弯弯的月亮飘进了水中,那一定很美,谁能试着读读。
(3)小艇行动起来,轻快,灵活,仿佛一条蛇。
你能读一读吗?读出语气让大家能感受到小艇的轻快灵活。
师:作者采用了什么方法写小艇的特点?(比喻:比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点。比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。比作一条蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)[启发学生不仅理解比喻的精彩,还认识到作者的多种比喻来自于多方面的观察。]
师:相同的小艇作者却可以用三个不同的比喻来描述,作者观察的多细致呀,那就让我们朗读来体会一下。(指生读读第二段)
让我们亲眼目睹一下小艇的样子吧,(示图)再读。
4、师:那么坐在小艇里会有什么感觉呢?谁来说说。
5、读读。
小艇不仅样子奇特坐在里面也非常舒服,充满了情趣,这可都离不开船夫熟练的驾驶技术呀。
三、学生自学剩下的两个部分。
船夫的驾驶技术高超。
根据自学提示学生自学(默读第四自然段,思考:从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好。用笔画一画相关语句。)
2、学生汇报
船夫驾驶技术高超,你最佩服那一点。根据学生反馈
一般情况:操纵自如,毫不手忙脚乱
特别情