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教育学
特殊教育系赵文超
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往年考题简要分析
题型:填空、单项选择、多项选择、判断、名词解释、简答、论述、案例分析。
考核要求:识记、理解、分析与应用
试题构成:由客观、主观题构成,客观略多
试题分布与难度:教育学各章节皆有考题,考核的多为各章节的基础知识,但偶有偏、难题,总体难度略高于平时教育学考试。
复硬背,要加以理解,便于灵活应对案例分析、论述等问题。
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学习思路与方法:分三步走
1、先弄清教育学的整体框架(如教育学章、节标题);
2、梳理出每章、节内容的主要问题和重点概念(一般每节的内容都是围绕一个主要概念展开论述和分析的);
上述两点可用画知识树的方式帮助复、理解、分析具体知识点
第三点可以对知识点加以具体、详细整理、同时注意知识间的比较。
即通常所说的先把书变薄,再把书变厚。
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考题涉及到的内容(框架)
一、教育学(研究对象、学习意义、发展阶段等)
二、教育(什么是教育、教育的属性、教育的形态及不同阶段的特点、教育与社会、人的关系等)
三、教育的目的(教育目的层次、教育目的的制定依据、教育目的的学说、人的全面发展、素质教育等)
四、教师和学生(教师专业化、教师专业素养、学生权利、学生特点、师生关系等)
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五、学制(学制的含义、构成、学制的类型、学制的发展趋势、我国学制的发展等)
六、课程(含义、类型、表现形式、课程改革、校本课程等)
七、教学(含义、任务、环节、原则、方法、组织形式、教学评价等)
八、德育(含义、主要矛盾、原则、方法、途径等)
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九、班主任工作(班主任的作用、工作内容、工作原则、班集体的建设和培养等)
十、课外活动(含义、意义、特点、要求、形式、原则等)
十一、学校管理工作(含义、作用、管理体制等)
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第一章教育学
一、教育学的研究对象
教育学是通过研究教育问题来者揭示教育规律、提供教育规范、
指导教育实践的一门学科,是教育科学体系中的一门基础学科。
2009天津考题
一,填空(每空1分,共20分)
1,教育学的研究对象是.
试题八
。
教育学试题之三
一单选题(每小题2分,共10分)
(       )的发展。
                   
7
( )
8
二、教育学的产生和发展
教育学是随着人类社会的发展和教育实践的发展而逐渐发展的。经历了三个阶段。

近代以前,人们对教育的认识和探讨没有形成理性的认识,常常是同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起的。
常考内容:代表作及其思想(学记、论演说家的原理)
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我国也被认为是世界教育史上最早的教育专著是《学记》,它涉及到了教育目的、教育作用、教育制度、学校管理、教学原则和方法等内容,提出了如教学相长、循序渐进、导而弗迁等教学思想。
试题八
( )A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》,比较准确地体现了启发性教学原则的是( )
教育学试题之二
2,我》;B,《论语》;C,《大学》;D,《劝学》
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