三级心理测验技能.ppt

第三章心理测验技能
2011版
张伟锋
中国心理学会会员
河南省心理测量分会副会长
国家二级心理咨询师
心理测量学硕士
新乡学院心理学讲师
第一节智力测验
补充:(一)什么是智力?
Spearman(1904,1923):智力是一种普遍的能力,它主要涉及联系的引出(eduction)和相关的引出。
& Simon(1905):智力是正确进行理解、判断和推理的能力。
Terman(1916):智力是形成概念,并且抓住其重要性的能力。
Thorndike(1921):智力是从真理或事实角度产生良好反应的能力。
Thurstone(1921):智力是抑制本能反应,灵活地想象不同反应,并且把修改后的本能反应转换为外显行为的能力。
Wechsler(1939):智力是个体有目的地行动,理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。
Piaget(1972):智力是总括性的术语,指用来适应物理和社会环境的认知结构的组织和平衡的高级形式。
Sternberg(1985):智力是指自动信息加工和产生适合于新情况的行为的心理能量,它包括元成分、操作成分和知识获得成分。
Eysenck(1986):智力是将信息无错地传递过皮层的能力。
Gardner(1986):智力是解决问题,制造在某些文化范围内有价值的产品的能力或技术。
共同点:
w    智力是适应环境的能力
w   
智力是通过经验进行学习的能力
    智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。
(二)智力结构理论

Spearman的一般因素(G)和特殊因素(S)
智力可被分成G因素(一般因素)和S因素(特殊因素),G因素是不同智力活动中所共有的因素,S因素是在某种特殊智力活动中必备的因素。 G因素对应的是一般能力,S因素对应的是特殊能力,完成任何一项活动都离不开这两种因素
每个人的G因素和S因素都是不相同的,即使具有一样类型的S因素,但程度上也存在着差异

Thurstone的群因素(语文理解、言语流畅性、推理、空间想象、数字、记忆、知觉速度)
7个不同的因素群:
语词流畅(W)
语词理解(V)
空间能力(S)
知觉速度(P)
计算能力(N)
推理能力(R)
记忆能力(M)
智力是由以上7种基本心理能力构成,各基本能力之间彼此独立,它们之间的不同搭配构成了每个人的独特的智力结构
3. Guilford的智力结构模型(内容×操作×结果=150)
美国心理学家吉尔福德()在二十余年因素分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论,认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。智力活动就是人在头脑里加工(即操作过程)客观对象(即内容),产生知识(即产物)的过程。智力的操作过程包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价5个因素;智力加工的内容包括图形(具体事物的形象)、符号(由字母、数字和其他记号组成的事物)、语义(词、句的意义及概念)、行为(社会能力),共4个因素;智力加工的产物包括6个因素,即单元、类别、关系、系统、转换、蕴含。这样,智力便由4×6×5=120种基本能力构成(如图)。
1971年,他把内容维度中的图形改为视觉和听觉,使其增为5项,智力组成因素变为150种。1988年,他又将操作维度中记忆分为短时记忆和长时记忆,使其由5项变为6项,智力结构的组成因素便增加到5×6×6=180种。吉尔福德认为每种因素都是独特的能力。例如学生对英语单词的掌握,就是语义、记忆、单元的能力。又如,说出鱼、马、菊花、太阳、猴等事物哪些属于一类,回答这类问题进行的操作是认知,内容是语义,产物是类别。
4 Cattell的流体智力与晶体智力
美国心理学家卡特尔把一般智力或G因素区分为液体智力和晶体智力两种型态
液体智力是指以生理活动机能为基础的、不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力
指一般学习与行为的能力,它由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量,如注意力、知识整合力、思维的敏捷性、逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等
晶体智力是以经验为基础的后天习得的能力,它与个体的文化知识、经验积累有关
指个体已获得的知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验来度量,如知识的广度、判断力等