外国教育史课件9-第八章.ppt

第八章科学革命时期的教育革新
【学习目标】
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第一节科学革命及其影响
一、科学革命概念
指近代随着新发现和新知识的确立,而带来的人类知识体系和思想方式的变革过程。
二、时间
17世纪
三、诱因
1、新大陆的发现
2、日心说的出现
四、兴起背景
1、生产技术的进步
2、社会发展的需求
3、地理大发现和新航路的开辟
4、文艺复兴的影响
5、宗教方面的影响
五、基本发展
1、天文学
(1)哥白尼日心说
(2)伽利略的研究
(3)开普勒的定律
2、生理学医学
(1)维萨里的人体学说
(2)塞尔维特的小循环理论
(3)哈维的血液循环理论
3、力学
(1)牛顿的经典力学体系
六、影响
1、知识的增长和分类
2、知识产生方式的变化(方法)
3、经验主义
4、理性主义
5、科学观念和地位的形成
6、知识新价值观和进步观念的形成
7、教育科学化和教育基本问题的转变
第二节科学教育的萌芽
一、培根科学与教育思想
1、反对旧知识,提倡新科学知识及其实用价值。
2、提出科学实验的经验归纳方法作为知识和教育的重要方法。
3、进行新知识分类,构建百科全书式的新科学知识体系,为教育提供内容和课程基础。
4、设想科学研究和教育的乌托邦方案。
5、注重实科指示灯传授,强调观察和实验,重视感性知识的获得。
二、笛卡尔科学与教育思想
1、反对旧知识,提倡新的知识及其理性价值。
2、提出原理演绎的方法作为知识获得的重要方法。
3、强调理性主义和怀疑精神,打破非科学知识的权威。
4、注重数学、哲学等理性知识的学习,强调理性思维和批判意识的培养。
三、科学社团的建立和科学知识的传播
1、英国皇家学会
2、法兰西科学院
3、柏林科学院