10《葡萄沟》教学设计
学习目标:
1、会认识11个生字,会写12个字。
2、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重难点:领略葡萄沟的风土人情;识字教学
教学准备:课件
教学方法:讲授、演示法等
课时安排:四课时
第一、二课时
教学过程:
一、导课:
台湾的日月潭,风光秀丽,风景如画;新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。今天我们要去一个好地方——(板书)葡萄沟!
二、初读感知:
1、《葡萄沟》讲了些什么?
2、读了课文,你有什么想法?(估计有学生会说到想去葡萄沟看看葡萄,尝尝葡萄)
3、网上即刻查询地图,了解葡萄沟地理位置,再设想去葡萄沟的路线,讨论什么时候去最好。等生有了想主动学习的乐趣,再进一步读课文。
三、识字教学
1、谁有把握可以一个字不错地读完全篇课文?
2、让同学勾画学习生字,准备小组竞赛读,若错一个扣组上的星星。
3、课件出示词条认读生字。查找地图识字
4、板书多音字认读:好地方、好客、干活、葡萄干、分开、水分、钉子、钉着
四、朗读感悟
1、和同桌一块思考说说理由:为什么说葡萄沟是个好地方?
2、画出课文中有关的句子。
3、和同学比赛朗读有关句子、段落,看谁能读出表现出葡萄沟是个好地方的。(引导读出喜爱葡萄沟的感情。)
第三、四课时
一、文对照,学习第二自然段
1、观察第二幅插图,看看课文中,哪个自然段是描写图上的内容的?
2、默读第二自然段,通过仔细看图,你对哪个词语或者句子有了理解?(如:茂密的枝叶 凉棚 热情好客 葡萄种得多,结得多,收获多)
二、读第三自然段
交流:你读懂了什么?(①有的……有的……说明葡萄多,处理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎样制成的③葡萄沟的葡萄好,制成的葡萄干也好)
三、小结拓展
1、口头填空:葡萄沟真是个好地方,不仅因为那里有(最好的葡萄,最好的葡萄干)更因为那里有(勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡)
2、说说你最喜欢葡萄沟的什么?
四、写字教学
五、作业:练习册
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