机械基础课教学方法初探论文.doc

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.. 一、良好的教学方法在机械基础课教学中的作用

1、有利于启发学生的思维。要想实现教学目标,必须启发学生积极思维。要启发学生的思维,只是简单地进行课堂提问是不够的,还应当有一些新方法。比如在学习倍增变速机构时,对教材上的工作原理图,学生看不懂。此时若利用滑移齿轮的滑移和不同齿轮啮合时强烈的色彩反差,学生不仅能掌握该机构的工作原理,还能马上举一反三。
2、有利于体现学生的主体作用。学生是课堂教学活动的主体,在教学过程中,必须让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合,充分发挥学生的主体作用。比如在学习三位四通换向阀的中位机能时,可利用“液压回路”的工作原理课件,展示阀芯的切换导致油路走向的变化,..并让学生比较5种不同的滑阀中位机能,分析液压缸何时锁紧、系统何时卸荷、如何实现差动连接等,最后让学生自己得出结论。这样,学生从被动接受变成主动学习,体现了学生的主体作用。

二、两种优秀的教学方法简介

1、四步骤教学法。所谓四步骤教学法就是指“课题简述、现场参观、演示讲授、总结实践”等四个步骤进行的教学方法。“课题简述”就是在授新课前,教师在课堂上对课题的主要内容及所涉及实物加以概括讲述。如讲轴承、皮带齿轮传动一章时,讲述课题的纲要及介绍实物名称、分类、作用及用途,交代准备要在参观中注意实物的哪些问题,使学生对所学内容有大致了解,并且能激发学生的学习兴趣。“现场参观”就是在简述后,把学生带到实习工厂或生产现场参观。让学生亲眼观看实物的外观、构造、设备、安装及应用。如在轴、轴承的现场教学中,学生亲眼看到轴承的构造及安装,轴的结构、加工过程,接触了真实的、活生生的具体事物,获得的初步印象就比较深刻。“演示讲授”就是参观后再返回课堂,教师充分利用挂图、示教板、模型的直观演示及实物的剖析来系统详细地讲授课程的重点内容。
例如,在液压传动三位四通换向阀教学中,若以看不到内部结构的实物进行教学,学生不易理解。而利用剖开的、滑阀可移动的示教板边演示、边讲解,学生可直接观察滑阀的几个动作过程,便很容易掌握换向阀不同通路情况和中位机能不同特点。从生动的直观到抽象的思维,从感性认识上升到理性认识,有助于加深理解。“总结实践”就是在讲授之后再回到生产现场中将所学知识进行验证的再次参观。对已经理解的问题帮助巩固和加深印象,强化记忆,对未搞清楚的问题继续观察认识,直至弄懂为止,最后要求学生做好小结。还可适当地指导学生进行简单的基本技能操作,为生产实习打好基础。
2、四环节教学法。所谓的四环节教学法就是指在教学中贯穿“预习阅读、质疑讨论、重点讲授、练习总结”四个教学环节的方法。在四环节教学中,以两学时90分钟为一个教学课题,其中预习阅读是作为前两学时最后一环节及课后时间跨课时实施。
“预习阅读”。重在培养学生自学能力,一般利用前两小时后一环节的二十分钟进行。先由老师对本课题的学习内容、目的、要求、方法、步骤及注意事项进行阐述,布置预习提纲,让学生按提纲的路子预习,然后再指导学生对所学内容逐句阅读,做好自学笔记,将疑难问题记下来,随时向教师提出,教师给予提示或解答。教师在课堂上巡视,注意了解学生自学情况和掌握程序,做到心中有数。最后布置课后作业,促使学生利用课后时间充分思考和预习。
“质疑讨论”。