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浅谈小学语文课堂提问技巧�
胡朝宗�
�河北省涞水县王村中心校�河北保定�������
中图分类号�����文献标识码:��文章编号:����—������������—����—���
�的引导,这就制约了学生思维的发展,或者直接起到反作用�因�
识的意识,�此,�
好教学方法,.��二��
而要想收到最好的效果。。因�小学生常常将教师的称赞看做是对自己的肯定和评价�当�
����需要探讨和研究的课题�他们得到表扬时,就会认为自己有进步,�
一
、有效提问的概念��教师要善于观察小学生在学习�
.�活动中的表现,�
积极参与学习过程的指令。有效提问应该是清晰的,深入浅出�生的答案或方法,正确的应加以赞赏,这会加强他们的自信心:错�
的。�误的也可以从思维方式、�
降低提问的趣味性:�于太挫伤他们的积极性和自信心��
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�师可用用一些赞赏性的语言来夸奖�
二、课堂提问的分类��二三�提问的针对性�
�孑�子对于教学曾说过“因材施教”.�
问方式会产生不同的作用和效果�目前在小学语文教学活动中.�学,�
教师的提问主要有:��
�一�开放式提问�据小学生的条件和情况来决定提问的方式、提问的内容和提问的�
开放式提问是指教师提出的问题没有固定的标准答案或者�难易等,“因材施问”.会在很大�
�程度上降低提问的必要性和作用意义�
来回答。。它的作用在于促进学生发挥��四�问题要有启发性和引导性�
,调动学��教�
�.�
�.探讨式提问��
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对教师提出的问题进行探讨. 自由充分地表达自己的意
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