《一分钟》评课稿（9篇）.docx

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如果要提一点供杨老师商榷的意见,我以为,《最后一分钟》的文本是以诗歌的形式表现的,阅读诗歌与阅读其他文体的不同之处,余以为,更需要重视诗歌表现的那些意象和诗歌营造的独特意境所传达出来的独特的意蕴美,以及诗歌长句与短句,平声和仄声所构筑的音韵美。这些,在这一节课的教学中,听来总觉得没有尽兴。《一分钟》评课稿篇5 学习是主要的,观摩优秀教师的课堂是很有必要的,同时教师很多课上的精彩片段让我受益很多,我还处于学习积累经验的阶段,对于听的课也只是一些比较初浅的认识,我就写一些在蔡老师《水墨山水》课的感受和体会。 首先,从美的导入让孩子们看到了美丽的桂林山水,激发了对美丽山水的向往和联想。 其次,根据美的发现让孩子初步认识了水墨画。再引入到金山画王,细致有趣的讲解了软件中需要用到的工具和方法。 再者,美的升华,放手让孩子们自己利用刚刚学到的知识在金山画王中尽情的挥洒想象力,完整属于自己的水墨山水画。 最后美的回顾,孩子们总结了这节课的收获与感悟。 提出一点点自己的建议,如果老师能在教学过程中多一些自己亲自使用金山画王绘画展示在学生面前,这样更直观更容易让学生接收新的绘画方法。由于信息技术课的特殊性,学生遇见的很多问题大致都是相同的,所以学生上手操作时,老师巡视不仅只是帮助学生面临的问题,还可以把这些不同的问题收集起来统一解释。