2025年《蒹葭》教案3篇(蒹葭教案教学设计).pdf

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以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》。。(通过《关雎》一诗的学习,学生已经对《诗经》的写作特色有一定的感受和理解,这是这一环节学习成功的基础。)《蒹葭》一诗玲珑剔透,令人遐想,美不胜收。本环节的学习就是鉴赏诗歌的艺术美,感受古典文化的神韵。:回忆鉴赏《关雎》艺术美的方法,迁移到本诗的鉴赏。,供学生选读。研读选题如下:《蒹葭》的音乐美(理解《蒹葭.》用韵,叠词及重章叠句方面的特色。)《蒹葭》的绘画美(理解《蒹葭》“兴”的运用所营造的“诗中有画,画中有诗’的特色。)《蒹葭》的情感美(理解《蒹葭》用“以景托情”手法来表现强烈、细腻、丰富、执着感情的特色。)……(学生也可自定选题,如:《蒹葭》的含蓄美《蒹葭》的朦胧美……,教师巡回指导。,教师相机根据教学目标进行点拨。。通过美读,在学生头脑中鲜明完美地再现诗歌描绘的艺术形象。。,学生自由美读,互听互改。,全体鉴赏。。::..为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——《蒹葭》的朗读录音带。有条件的可以配乐。,扩展成一段话,描绘出意境。板书:蒹葭《诗经》音乐美——用韵叠词重章叠句一唱三叹余音袅袅绘画美——起兴诗中有画,画中有诗情感美——以景托情强烈、细腻、丰富、执着