2025年《雪地里的小画家》教学设计15篇.pdf

该【2025年《雪地里的小画家》教学设计15篇 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年《雪地里的小画家》教学设计15篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》Godwillnottreathardworkingpeoplebadly,.(页眉可删)《雪地里的小画家》教学设计15篇《雪地里的小画家》教学设计1教学目标:1、认识11个生字,会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点:1、认识生字,朗读、背诵课文。2、理解动物爪子的特点,青蛙冬眠的特点。教具准备:CAI课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片教学过程:一、创设情境,学生质疑。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》:..以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》,学生可随着音乐声,自由做动作)师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。(今天,我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文,你们就明白了。【设计意图:导语的语言亲切而又简单,一开始就让学生随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。使学生不仅能明白本节课的学习内容,更能激发起学生学习的兴趣和欲望】二、层层递进,引导初读1、自读课文:请小朋友们自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文:课文一共有六句话,请小朋友们按顺序读每一句话,再想想它的意思。3、检查初读效果:(1)通过读课文,你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导学生用“小鸡画了————————”等句式说话。根据回答,贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》:..忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》4、师:这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读,好吗?【设计意图:学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“小鸡画————————”的句式,说清课文大意,把感知课文与听说训练有。机地结合起来】三、创设情境,读好课文1、指导读第一句话。请同学们看这幅图,这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪儿可以看出来呢?请同学们闭上眼睛,听老师描述一番景象,在冬天的早上,当我们一打开窗户,就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪,你们会情不自禁地发出什么样的感叹?生:哇!好大的雪呀!生:噢!下雪了!生:我会兴奋地叫喊:“下雪啦!下雪啦!”小动物们见到下雪,也和同学们一样心里非常高兴。CAI课件出示句子:下雪啦!下雪啦!像这样的句子应该怎样读?谁来读给大家听。(指名读,评议、齐读。)以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备博观而约取,厚积而薄发。——苏轼2、指导读第二句。这时候雪地里来了谁?(出示CAI课件)生:小画家。师:是一个小画家吗?生:是一群。板书:“一群”,“一群”是什么意思?生:就是很多。师:谁会用“一群”说一句话?生:一群学生、一群女生……雪地里的一群小画家是谁呢?(生齐答,师贴图)【设计意图:对词语的准确理解,始终是低年级学生的一个学习重点,也是难点,应采取灵活多样的教学方式。此处我通过贴图演示,将抽象的词语化为具体形象的小动物,化文字为图形,突破难点,让学生更易理解、接受。同时扩展其词汇积累,锻炼其在生活实际中的应用。】、四句。师:这群小画家画了些什么呢?请小朋友们认真地读一读课文的第三句话,边读边想想,我知道什么?吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》:..我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰生:自由读师:读懂了吗?读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听,也可以演给被别人看。现在呀,我们先用演的方法。老师先演一演。(老师把小鸡头饰戴在头上,边说边做动作)我是小画家小鸡,我在白白的软软的学地上跑来跑去,你看,你看,我的脚印多像竹叶呀,我会画竹叶。然后,让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演以演,练一练。最后小组派代表汇报。生:我想演小狗。(生戴上头饰,边做动作边说)我是一只可爱的小狗,我在雪地上快活地跑来跑去,你看,你看,我是画梅花的高手。生:我来演小鸭。(生戴上头饰,边做动作边说。)我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀,你看,你看,我画的枫叶多美呀!生:(生戴上头饰,边做动作边说)我是小画家小马,我在雪地上奔跑,你看,你看,我的脚印多像弯弯的月牙呀!师:多高兴呀!他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画,给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听,老师是怎样用读表现出来的。(示范读3、4句,学生自由练读,分组读)【设计意图:低年级小朋友对表演特感兴趣,也非常有表演的天赋。因此,我在教学中让学生说说演演,这样,在活动中,在表演中,学生装成了雪老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃