该【2025年新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思(精选篇) 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思(精选篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思(精选篇)第一篇:新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思(精选篇)新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一,如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我作了以下的一些教学尝试:一、从生活入手学数学。一开始,我就改变由复习旧知引入新知的传统做法,直接分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一,如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我作了以下的一些教学尝试:一、从生活入手学数学。一开始,我就改变由复习旧知引入新知的传统做法,直接取材于学生的生活实际,通过班级的人数引出题目,再让学生介绍本班的情况,引发学生参与的积极性,使学生感到数学就在自己的身边,在生活中学数学,让学生学习有价值的数学。二、关注过程,让学生获得亲身体验。为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时,我故意不作任何说明,通过省略题中的一个已知条件,让学生发现问题,亲自感受应用题中数量之间的联系,想方设法让学生在学习过程中发现规律。让学生真切地体会并归纳出:解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。三、多角度分析问题,提高能力。在计算应用题的时候,我通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法,拓展学生思维,引导学生学会多角度分析问题,从而在解决问题的过程中培养学生]的探究能力和创新精神。充分让学生亲身实践体验,让学生在探究中加深海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐使学生学会学习才是最重要的。因此,我在设计教学目标时设计了学生探究学习的活动,旨在使学生在此过程中不但获得了知识,还学会学习,提高了能力。第三篇:六年级数学上册《分数除法》教案《分数除法》教学设计1、教学目标:理解分数除法的意义。2、探索分数除法的计算方法,知道除以一个数等于乘这个数的倒数。3、学会分析并能正确列式解答一步计算和两步计算的分数除法应用题。时安排:9课时第一时教学内容:分数除以整数(本第23——26页的内容)学习目标:理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。教具:小黑板教学过程:一、板题示标:同学们,这节我们一起来学习“分数除以整数”,这节的学习目标是:理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。(小黑板出示)过渡:目标明确了,要达到这节的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请自学看指导!二、自学指导(小黑板出示)认真看本第23页信息窗和红点1的内容,重点看方框里的内容。思考:1、两个方框所表示的意义一样吗?结果呢?(同桌说一说)2、仔细观察第2个方框的计算过程,你有什么发现?(同桌说一说)(分钟后,比谁会正确回答对检测题)吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》过渡:下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧,有信心全做对、字写端正的同学请举手。1、必做题:自主练习第1题。2、思考题:自主练习第3题六、板书设计:分数除以整数分数除以整数的意义同整数除法的意义完全相同。分数除以整数(0除外)的计算方法:等于乘以这个数的倒数。第四篇:六年级数学上册《分数除法》教案六年级数学上册《分数除法》教案第三单元分数除法教学目标:、理解分数除法的意义。2、探索分数除法的计算方法,知道除以一个数等于乘这个数的倒数。3、学会分析并能正确列式解答一步计算和两步计算的分数除法应用题。时安排:9时第一时教学内容:分数除以整数(本第23——26页的内容)学习目标:理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。教具:小黑板教学过程:一、板题示标:同学们,这节我们一起来学习“分数除以整数”,这节的学习目标是:理解分数除以整数的意义并掌握分数除以整数的计算方法。(小黑板出示)百学须先立志。——朱熹过渡:目标明确了,要达到这节的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导!二、自学指导(小黑板出示)认真看本第23页信息窗和红点1的内容,重点看方框里的内容。思考:、两个方框所表示的意义一样吗?结果呢?(同桌说一说)2、仔细观察第2个方框的计算过程,你有什么发现?(同桌说一说)(分钟后,比谁会正确回答对检测题)过渡:下面自学竞赛开始。三、先学(一)看书(看一看)师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)过渡:看完的请举手?看懂的请把手放下。老师给同学们1分钟的时间,同桌互相讨论自学指导中的问题。(二)检测(做一做)过渡:下面我们就来比一比谁能做对检测题。请两名(后进生)板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上,做题前请看清要求。要求(师说):1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题检测题:自主练习第2题学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误不随意辅导。四、后教(一)更正其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》讲述:做完的同学,请认真看黑板的练习,发现错了的请举手,指名让学生上台更正。(提示:用红色粉笔改,哪个题错了,先圈一下,再在旁边改,不要擦去原来的)(二)讨论(议一议)过渡:到底谁对谁错呢,下面咱们一起来讨论。、评议第2题,一样的请举手,若错,请说出错在哪里?追问:分数除以整数(0除外)可以如何计算?(板书)2、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信你只要根据方法认真学习,也一定能得100分,加油!)五、当堂训练(练一练)过渡:下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧,有信心全做对、字写端正的同学请举手。、必做题:自主练习第1题。2、思考题:自主练习第3题六、板书设计:分数除以整数分数除以整数的意义同整数除法的意义完全相同。分数除以整数(0除外)的计算方法:等于乘以这个数的倒数。七、教后反思:第二时教学内容:分数除以整数的练习(第24——26页绿点的内容及练习)学习目标:理解并掌握分数队以整数的计算方法。教具:小黑板教学过程:一、板书题同学们今天我们上一节练习“分数除以整数”,这节的学习目标是:理解并掌握分数除以整数的计算方法。(小黑板出示)博观而约取,厚积而薄发。——苏轼二、检测下面我们来进行比赛,比谁能做对本上的“自主练习”。老师也相信你们是最棒的!、打开本第24页绿点的题目、4、、6题2、做题前请看清要求。要求(师说):(1)、认真审题(2)、握笔姿势正确做一题及时检查一题3、时间1分钟。4、学生做题。四、出示答案同桌互批五、统计各题正确率,评讲重难、易错题、绿点题目:怎样计算的?说一说2、第4题:说说你的解题思路。3、第题:说一说解题思路,为什么这样做。4、第6题:全对的举手,要求正确率100%六、学生补错题七、当堂训练:今天这节的收获不少,下面我们就用今天所学的知识来做作业。比比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。自主练习:第8、9、10题第五篇:人教版小学数学六年级上册《分数乘分数》教学反思人教版小学数学六年级上册《分数乘分数》教学反思本节课《分数乘分数》是人教版六年级数学第二单元的内容,重点是巩固和进化理解分数乘法的意义,探索分数乘分数的计算法则。在教学实践中我继续采用“数形结合”的数学方法,帮助学生达成以上的两个数学目标。对于课堂中的“探究活动”没有直接放手,志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟这是因为学生对“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义的理解还不够深刻,因此在整个得教学过程分为三个层次:(1)、引导学生通过用图形表示算式,再用算式表示图形,深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义,感知分数乘分数的计算过程。(2)、以3/4×1/4为例,让学生先解释算式的意义,然后用图形表示这个意义,最后在根据图形表示出算式的计算过程,这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程是学生巩固分数乘法的意义,体会分数乘分数的计算过程。(3)、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的试一试,进一步达成以上目标,并为总结分数乘分数的计算方法积累认知。整体教学的效果很好。由于学生有比较坚实的整数乘法意义的基础,所以对于探索分数乘整数的意义和计算法则的探索完全可以让学生独立进行。而在分数乘分数计算过程的探索中,由于学生刚刚认识“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义,并且用图形表征分数乘分数的计算过程比较复杂,因此用“采扶一扶,放一放”的策略就比较好。学生在计算分数乘分数时能根据计算法则进行计算,但对于计算过程的约分,部分学生的约分意识不强,如3的倍数,7的倍数,甚至更大质数的倍数,学生不知道约分,使结果不是最简,还要加强训练。
2025年新人教版小学数学六年级上册《分数除法》教学反思(精选篇) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.