该【2025年新课标下《百分数》项目式大单元教学设计 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年新课标下《百分数》项目式大单元教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟新课标下《百分数》教学设计背景解读2025年《义务教育数学课程标准》将百分数由原来的数与代数领域调整到统计与概率领域。课标第三学段目标要求:理解百分数的意义,了解随机现象发生的可能性;形成数据意识和初步的应用意识。内容要求:结合具体情境,探索百分数的意义,能解决与百分数有关的简单实际问题,感受百分数的统计意义;在简单的实际情境中,应用统计图表或百分数,形成数据意识和初步的应用意识。学业要求:能在真实情境中理解百分数的统计意义,解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中,形成数据意识,发展应用意识。教学提示:百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达,既可以表达确定数据,如饮料中果汁的含量,税率、利息和折扣等,也可以表达随机数据,如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习,帮助学生了解百分数的统计意义,了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象,作出判断、制订标准。同时,引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数,体会百分数中部分与整体的关系。板块一:分数引入,经历百分数的产生师:同学们,你们知道最近全球的体育盛事吗?操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰——世界杯,真好,在这股足球的热潮下,学校计划举行趣味射门比赛。:师:这2位选手,你打算选谁代表班级参加比赛?预设:1号师:都同意吗?(停顿)师:有同学已经感觉到了,单凭一组数据,没办法决定。:师:现在怎么比较两位同学的踢球水平?追问:你可以用算式表示吗?或有不一样的比法吗?预设生:师:表示什么意思?:判断选手的踢球水平高低实际上求什么?师引导:计算踢进次数是踢球总数的几分之几(板书),谁的占比大就选谁,比较这两个分数,谁大我们选谁。:①学生汇报(发现有些既可以转化为小数,也可以把四个分数通分成分母是100的分数)。②师生一起回顾计算过程:同学们通过计算,得到了这些分数,发现它们不能直接比较,所以通过通分变成分母都是100的分数。我们就能一眼看出百学须先立志。——朱熹谁的水平高。③揭题:像这样分母为100的分数,我们还可以写成这种形式(课件),这样的数你们见过吗?哪里见过?④小结:百分数正是为了方便比较而产生,今天我们就一起来认识百分数。版块二::这四位选手的进球率是多少?会读会写吗?①师:你知道45%在这里含义吗?规范语句:45%表示1号选手踢进次数占踢球总数的一百分之45。(板书)②请同学选一个百分数也像这样,同桌互相说一说。③在指名学生说。④师:这些百分数都是谁和谁在比?表示什么意思?小结:都是两个量在比教,表示两个量之间的倍比关系,所以百分数也叫百分比,百分率。(板书:两个量,比,率)板块三:挖掘百分数含义,:依据他们的进球率,4号选手脱颖而出,为了取得更好的成绩,他刻苦训练,一周后,你估计他的进球率会是多少?①学生汇报英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》追问:有没有可能100%,100%会是什么情况?预设:踢进次数和踢球总数一样多。(突破整体和部分的关系)②师:4号选手到底如何,看,这是他本周训练统计图,仔细观察,你获得哪些数据信息?③学生作品展示:400%追问:这个百分数你们有疑问吗?关键问题:为什么这里的百分数超过了100%,我们之前提到的进球率没有超过百分百?(板书:部分和整体、独立量):①如果他再踢一球,你觉得他的进球率会是提高还是下降,可以用手势告诉我?评价:百分数表达两个量的倍数关系,当一个量发生变化,他们的倍数关系一定发生变化。②经过训练,2号选手的进球率提高了,那正式比赛,他的进球率一定能达到80%吗?评价:一切皆有可能,百分数可以对这些随机数据进行刻画。版块四:数据解读,、填一填针对1:还有其他填法吗?可以互换,这两个百分数有什么关系?(合起来是百分百,也就是单位1)乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》针对2:从150%说明什么?现在效率比以前效率要高。针对3:这么多百分数,为什么你只选了个分数?(感受百分数的抽样性)学校追踪了六1班学生的近视率①根据这里的数据六年级这个班的近视率是多少?②我们能用这个百分数表示瑞安地区六年级学生的近视情况吗?那想要了解瑞安市六年级学生近视的整体情况该怎么办?小结:在统计一些大基数的数据,如果每个人都调查,会消耗大量的人力物力,所以我们可以随机抽样期中的部分,他们的近视率一定程度上可以代表整体水平。③目前小学生的近视率上涨的太厉害,国家对近视防控非常重视,你有什么好办法吗?板块五:回顾总结师:这节课你有什么收获?总结:同学们,今天我们认识了百分数,在大家的交流中我们还对数据进行了分析,做出了决策,希望同学们能学数学,用数学,长智慧。
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