2025年浙江省嘉兴、舟山市中考语文试题卷(含参考答案).pdf

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间。“我不想睡觉!我才不要和其他小鸡一样呢!”“我想去看大海!”“去看海?你得先弄明白自己是谁,再考虑这个吧!”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了,“你看看我,出去旅游过一次吗?卡梅拉,大海可不是小鸡玩游戏的地方,跟我回窝里去!”这天晚上,卡梅拉瞪着眼,怎么也睡不着,她还在想看海的事……“不,我就要去看海!马上就去!”卡梅拉轻轻跳下床,推开门,回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼,就离开了家,朝着梦想中的大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走……走啊,走啊!她走了很远很远,她那双可怜的小脚,已经快没有知觉了。一天早上,当卡梅拉站在沙丘顶上时,眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。她情不自禁地喊道:“哇!大海!”这是多么奇妙的景色啊!大海翻滚着雪白的浪花,一会儿惊天动地地涌上来!一会儿又轻声细雨地退下去……卡梅拉又震惊又兴奋。“好美呀!”她喊道,“比佩罗说的还要美!”卡梅拉先是在沙滩上玩:堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾米填肚子。后来,她竟然勇敢地跳进了海里,游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来,卡梅拉想回家了。但可怕的是,海岸线消失了!根本分辫不出东南西北!家在哪儿啊?“哇、哇、哇!爸爸!妈妈!”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的,没有一个声音回答她。卡梅拉太累了,不一会,她就躺在木板上睡着了,只有天上的一轮明月,照着她孤零零的身影。突然,克里斯托夫·哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了,她大声呼救:“喂!听见了吗?小鸡!有只小鸡仔在海里……”卡梅拉的话还没有说完,一个巨浪就把她卷上了帆船的甲板。“哈,一只小鸡!把这个小东西的毛拔干净,煮来吃!”船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉!她竭力为自己辩护,她说自己不辞辛苦来到这里,只是为了看海……。“够了!我不想听你的废话。”哥伦布发火了,“把它拿去煮了!”“等一等,船长。”卡梅拉急中生智,“鸡蛋!”“为了丰富您的早餐,我保证每天早上下一个鸡蛋,这可是专门为您下的呀!”她紧张得牙齿直打颤,心想:怎么办呀?我可从没下过蛋,妈妈又不在身边教我。卡梅拉开始尝试下蛋:蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……凡是能想到的方法都用了。“哇,下个蛋真的好难啊!”“哈哈!成功了!很简单嘛!我下了一个蛋!我下了一个蛋!”一天早上,刚刚下完第31个蛋的卡梅拉,远远地望见了海滩和一望无际的森林。“乌拉!终于见到陆地了!”语文试题卷(JX/ZS):..子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》“啊,一只白色的小母鸡,真漂亮啊!”卡梅拉走向前,有点胆怯地打了声招呼;“你好,我叫卡梅拉……”“我叫皮迪克。”“我来自一个遥远的地方,在那边,海的另一边……”她指着大海。“啊,真的吗?从那么远的地方来!“卡梅拉,你有兄弟姐妹吗?你的家是什么样的?”卡梅拉来劲了,大谈自己的老家和好朋友鸬鹅佩罗。她可真有趣呀,皮迪克在心里暗想。“……卡梅拉……”“什么事?皮迪克。”“如果你愿意,明天我带你参观一下我的家乡!”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。他们有说不完的话,都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪克,我怎么听到有印第安人的鼓声?”“不是我的心跳得太快了,因为有你在我身边。。”从此,卡梅拉和皮迪克形影不离。几个星期后,卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。第二年春天,卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子,一只很可爱的小公鸡,他们决定给他起名叫卡梅利多。几个月后……“卡梅利多,该回家了!”卡梅拉呼唤着宝贝儿子。“再等一分钟,妈妈,我在看天上亮晶晶的星星呢。”“该睡觉了!”“睡觉,睡觉,总是睡觉!真没劲,我才不要和其他小鸡一样呢,就知道睡觉!”卡梅利多反抗道,“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”“我想……”(作者:法国克里斯提昂·约里波瓦,有删改)根据单元学习要求,间学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。于是,在老师的指导下,设置了以下三个任务,相信在完成这些任务的同时,你会建构起更多的单元学习策略,也会对水文化有更多更深的理解。任务一:补写单元导读,理解把握主题(3分)本单元的文章,从不同的角度展示了人与水的关系。第一单元_______________________。学习这个单元,要在熟读精思的基础上,理解文章内容,关注阅读策略,把握文本特质,并能够从文中反复处、矛盾处发现关键语句,感受文章意蕴。语文试题卷(JX/ZS):..太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》任务二:研读多样文本,感悟丰富意蕴(30分),完成下列活动。活动一:有同学在三个文言文选段中各隐去一字,提供了下列备选字,请选择合适的选项填入空格。(4分)(1)版筑不□(2)皆江之□(3)常□:根据提示,用自己的话补全下面图表。(7分)治理原因治理方式治理成果0(5)材料一中“积石植每天受到两次潮水_______堤岸已经稳固,于是(1)木”“负山凿冲击。百姓的住所安定了0井”“除草去淤”的治水人水味苦涩、水质不和“叩石垦引水(2)___________好。壤”的愚公形象有何异同?(3)___________浚流(4)___________(5)(海),但人物的渡过方式不同,请任选两个,结合文本特质加以分析。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.《我想去看海》一文,为什么多次写到佩罗这个形象?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我想去看大海!”原“去看海?你得先弄明文白自己是谁,再考虑这个吧!”变“我想去看大变“我想去看大变“我想去看大换海。”换海。”换海。”标“去看海?你字“去看海?你词“你得先弄明白点得先弄明白自己词必须先弄明白自自己是谁,再考虑序是谁,再考虑这己是谁,再考虑这个吧。还想去看个吧!”这个吧!”海?”语文试题卷(JX/ZS):..士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》,变换标点、字词、语序之后,表达的意思和情感会有所不同,请结合下面这个句子作简要分析。(4分)《我想去看海》结尾的插图补上一句话,井阐述理由。(5分)我想_______________________________理由:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.“单元导读”告诉我们,阅读文本还可以关注矛盾处。请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题,并给出答案。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务三:展示活动收获,表达个性理解。(8分)古人治水是为了理想,卡梅拉去看海是为了理想,尼摩在海底行驶两万里也是为了理想……至此你对理想也一定有了新的认识,请结合尼摩艇长的经历及自身的感悟阐述这种认识,准备在“我的青春,我的理想”阅读交流会上发言。(温馨提示:发言文稿200字左右即可)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________成果构筑成果构筑我们的项目活动到了呈现成果的时候,根据项目的方案,我们要完成《水——让生活更美好》成果集的制作。本集设“智者乐水”“源远流长”两个篇章。请你根据活动体验,任选一个篇章,按要求写一篇作文;或者,可以为本书写一个“序言”。与组内其他成员共同完成这本书的制作。(50分)目录要求说明本书编写意图、内容重点及特色,提出阅序言读建议等。自拟标题,不少于结合自己的体验,或叙事或抒情,表达对水文600字,不得抄袭。智者乐水篇化的理解。不得套作,不得泄露个人信息。运用议论等表达方式对水文化的保护和传承提源远流长篇出自己的观点,要有理有据。结束语:亲爱的同学,本次活动暂告一个段落,让我们带着满满的收获,找到合适的同伴组成团队,交流分享,形成团队成果报告。相信这次活动会给你以后的学习、生活带来别样的启示和预防。语文试题卷(JX/ZS):..非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮2021年浙江省初中学业水平考试(嘉兴/舟山市卷)语文参考答案方案设计(2分)示例1:部分合理(部分不合理)。第1点和第3点都与驱动性问题相关,第2点阅读三部名著,以“我的青春,我的理想”为主题发言,和驱动性问题无关示例2:不合理。因为“个人成果”中第2点阅读三部名著,以“我的青春,我的理想”为主题发言,和驱动性间题无关学习实践(65分)学习实践一(24分)1.(2分)“寿”为长寿,引申为大,时间长久:“涛”意为大的波浪2.(8分)(1)山入潼关不解平(2)泉水激石,泠泠作响(3)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤(4)气蒸云梦泽,波撼岳阳城(5)新旧更替(或感叹岁月流逝)3.(4分)(1)(2分)“湿”意为沾了水或含水分多,写出了嘉兴春天多雨,江南烟雨蒙蒙的特点有柔美之感:“洒”意为把水泼散开来,形象表现了舟山海南大而密,有壮美之感。(2)(2分)前者写了雨后天晴,长虹桥与彩虹交相辉映的奇美景象,表达了作者对长虹桥的赞美、抒发了对家乡的热爱之情。后者借想象中的“桥”连通蓬莱北界,表达了渴望畅游舟山美景。4.(3分)示例1:参与者以渔民为主;内容大多与祭祀、捕鱼相关;目的主要是联络感情,祈愿平安,感恩河海。示例2:形式多样;内涵丰富;与时演变;人与自然和谐相处5.(2分)表明自古以来,面对水带来的困难,人类积极探索方法,借助科学技术,解决问题6.(3分)示例1:有可行性。嘉兴舟山在此方面有成功的先例,如果将嘉禾北京城改建为“运河红色文化博物馆”,这样既延续了嘉兴运河文化,又融入了嘉兴红色文化,还解决了建筑风貌格格不入整体上提升城市文化价值。示例2:没有可行性。狮子汇渡口及周边环境提升工程已经是在打造城市红色文化特色品牌,如果要建造“运河红色文化博物馆”,放在狮子汇渡口更好。7.(2分)“呐”改为“纳”因为“呐”是大声喊叫的意思,“纳”是接受的意思。海纳百川有包容江河之水之意,因此用“纳”。语文试题卷(JX/ZS):..其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》学习实践二(41分)任务一(3分)示例1:这些文章,体裁多样,内涵丰富,既有文学性,又有思想性;有治水的智慧,有渡水的勇气,有看海的信念……阅读这些文章,要善于汲取思想精华,获得情感激励,培养审美情趣,提高艺术修养。示例2:有的是写古人治水,有的展现了不同的渡河方式,有的是表达去看海的美好愿望阅读这些课文,要善于汲取思想精华,获得情感激励,培养审美情趣,提高艺术修养。任务二(30分)(3分)(1)D(2)C(3)(7分)(1)(1分)筑堤(2)(1分)解决了水质不佳,百姓饮水不足的问题(3)(1分)松江沿岸长着茂盛的草,阻塞河道(4)(1分)堵塞的松江都疏通了,水质变得干净了(5)(3分):当遇到自然带来的困境时,他们都积极认识、利用、改造自然,不畏艰辛。:选文体现了官员勤政爱民、造福百姓的精神品质;愚公目光长远,能用发展的眼光看问题,正确认识人与自然的关系,懂得人力是无穷的。2.(4分)【甲】段选自纪实作品,它强调真实性,红军将士双手握着铁链,以没有被毁去的桥板作为掩护,强夺泸定桥,有强烈的现场感。【乙】段选自神魔小说,它以想象和夸张为基础,唐僧师徒渡流沙河受阻,最后借助法器,顺利渡过,显示了法器的惊人威力,表现了神魔小说想象的独特性。【丙】选自童话式叙事风格讽刺小说,它用幽默的语言,借助夸张想象的手法,描写了格列佛遗遇海难时,不借助任何渡海工具,读来令人不可思议,引人捧腹。三个选段因为出自的作品体裁不同,他们呈现渡过的方式也不同3.(4分)示例:佩罗讲的故事