2025年黄埔区四小四年级语文下册第二单元汉字家园2.2汉字家园②同步练习长版.pdf

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,这其实也是学生内心美好的愿望。这堂课虽然结束了,但带给我的思考还在延续:微不足道的优点是注重了书写的示范和指导,学生朗读互评的引导,注重了培养学生的读、思、议、写、演的培养;最大的不足是过于注重了课件的设计,影响了其他方面的细致考虑,毕竟课件只是教学的一个辅助工具,应该在落实自身基本功和提高学生综合能力上多投入时间和精力。不管是小小的收获,还是留下的诸多遗憾,都将是一枚小小的书签,我将珍藏于行囊中,随时翻阅,催我改进。:..志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟录课题习作七看图写文参考资源教学课时二课时教学日期资源代码1、图文对照,读懂要求,初步感知看多幅图作文的方法。2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求,即“根据图教学意”加上适当“想象",把事情写得“连贯”、“具体”的要目标领。3、按照“作业”的要求,看懂四幅图的图意,仿照“例文“的写法,连贯具体地说、写《车祸》的故事。教学能把自己看到的感人情景文通句顺地描写下来,并能抒发自己重点的真情实感。难点教学教学课件准备:..士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?——《论语》第一课时一、谈话导入星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然,一辆大货车呼啸而过,我的心一紧,禁不住闭上了眼睛。到底发生了什么事儿呢?林雨涵同学马上拿起手中的照相机拍下了当时的情景。二、出示照片,了解图意1、认真看图,说说发生了一件什么事儿?图1:显示的是一只倒在地面上的燕子,可能已经被大货教学车撞死。图2:另一只燕子飞到这只燕子身边,关心地凝视着它。过程图3:那只燕子正用力扇动翅膀,呼唤倒在地上的燕子,希望它醒来。图4:那只燕子仍蹲在旁边,似乎还期待死去的燕子能奇迹般地醒来。图5:那只燕子终于绝望了,、哪些画面你印象最深,最受感动?感动在什么地方?(引导观察:家燕的神态、动作)3、你有什么感受?:..饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》4、你准备写些什么?三、联系生活,收集素材生活中,有没有这样一些打动心灵的画面进入你的视线?1、、大组交流.(什么打动了你的心?)四、完成习作草稿,提出要求:1、按照片顺序,弄清事情的起因、经过、结果,合理组织情节。注意具体描述小燕子动作、神态的变化。2、可以对照片中的小燕子的“心理活动”以及情节发展展开想象,注意让学生的情感融入情境,努力走进小燕子的“内心世界”。3、允许想象的多样性、独特性,培养学生创新思维,提高审美想象能力。教学4、选择生活中捕捉的情景,编成故事写下来同样生动有过程趣。第二课时一、指导修改1、怎样把打动人心的情景写具体?学生读,你觉得哪个地方你写得很精彩,很具体。2、讨论,这篇文章最感动你的语句有哪些?引导学生抓住人物的语言、神态、动作要素,把文章写具体。3、、学生誊写板书:捕捉打动人心的一瞬间:..百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府教学反思:..古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼