良乡五中课堂教学评价表.doc

良乡五中第二届教师分层达标活动课堂教学评价表
(“友善用脑”理念渗透课堂)
授课教师授课班级学科课题
评价项目
评价要点
评价标准
得分
创设
学习
场景
引发
学生
思考
引导
教学
结论
教学目标
10
教学目标的确定
5分
教学目标符合课标符合学情,层次清晰,梯度强。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面符合学生心理特征和认知水平,关注学生差异。能与学生熟悉的生活相结合。
5分
目标简明、具体、可操作。必须有目标展示说明,使学生做好学习的心理准备。
学习条件
15

6分
教师提前候课进教室,观察学生,用语言或肢体语言调整学生情绪,并创设有利于学习的物理教学环境(光线、空气、植物、色彩、水、学具等),可以播放适于调节心情调节大脑的音乐等,以有利于学生的身心健康和教学目标的实现。学案设计利于学生自学能力的培养。

6分
科学选择和处理教学内容,学生学习活动的材料充足,突出重点、突破难点、抓住关键点,教学容量教学难度适当。

3分
根据学科和内容特点, 确定课堂实施德育的重点并有效实施具有学科特色的教育。
教学过程
20

7分
教学结构设计符合学生注意力集中规律,采用形式不同的“三段式”(精彩的开头、具吸引力的过程、采用思维导图或其他形式的有力的结尾)。做到结构合理(符合认知规律),层次清楚(思路清晰)。教师教授时间不超过25分钟。
6分
为学生提供平等参与的机会,对学生的学习活动进行有针对性的指导,富于启发性,根据学习方式创设恰当的问题情境,及时采用积极、多样的评价方式。根据反馈的信息,合理处理好预设与生成的关系,及时调控教学的进程、难度。
7分
学生小组合作互相启发、主动探究,分工明确、人人有责,并在心理上感到安全、自信。学生参与活动积极主动(态度),学生参与活动的人数多、活动方式多样,时间适度,(广度);能提出有价值的问题或能发表个人见解,学生互相讲解和启发的效果显著(深度)。学生个体群体的人格受到尊重,讨论、回答、质疑得到针对性的鼓励评价,学习进程张弛有度(宽松度);课堂气氛活跃、有序,师生、生生交流平等(融洽度)。
教学方法
20

10分
根据教学内容和学生实际,方法多样。尝试运用6M(音乐、运动、多感官、思维导图、冥想、让学生以自己的方式记忆)满足不同类型学生的需要,突出实效性。能熟练使用教学设备,恰当使用现代化教学手段。

10分
从教学内容和学生实际出发,恰当安排活动及训练层次,注重学习思想、方法的指导。培养学生注意倾听的习惯,引导学生鼓励他人、欣赏他人、赞赏他人。
基本素质