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童心是师爱的源泉论文:童心是师爱的源泉
前不久读了《做最好的老师》一书,它是由著名教育家李镇西老师所著。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体,语言朴实而富有诗意,形象而充满激情,让人不禁为之激动、赞叹、折服!
作为一名幼儿教师,我深受启发,并不断的反思。虽然每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但我相信只要每天都坚持和自己比,就一定会不断地向“最好的老师”的境界靠近。在我看来,一个教师是否“最好”,应该看幼儿的评价。教师因幼儿而存在,我们应当培养幼儿从小有一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建筑的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。告诉他们:我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……
我不由地思考,老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长,现在我终于知道了。作为幼儿教师,我们要保持着一份童心,用自己的童心唤醒孩子的童心,只有这样才能走进孩子的世界里面去,让孩子们感受我们的爱。平时的工作中,我们往往忽略了孩子们的内心,忽略了孩子们真正需要的东西,而李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”,他真诚的尊重学生,勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好:“教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂”。如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而是应该充满人情味......
李老师的话说得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来,我认为“严”才是真正的爱,因为有句俗话说得好:“严是爱,松是害。”所以,我决不允许学生有丝毫的怠慢,在这样的“高压政策”下,孩子们变得出奇的“乖”。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高明”而“喝彩”。其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心,我才真正认识到那是因为我缺少一颗童心。
一直以来,我总希望他们变成我想象中的好孩子——“小大人”,个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学知识少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不,我并不知道,而李老师却能够努力追求着“成为学生最知心的朋友”。读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思:“亲其师,信其道”,古人尚且明白的道理,可我……实在汗颜。孩子成了学习的机器,学习的