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义务教育信息科技新课标课程标准2025年版考试题库含答案F卷.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》义务教育信息科技新课标课程标准2025年版考试题库含答案F卷一、问答题(共计41题,每题1分)。答:(1)反映数字时代正确育人方向.(2){构建逻辑关联的课程结构.(3)遴选科学原理和实践应用并重的课程内容.(4)倡导真实性学习.(5)强化素养导向的多元评价。。答:计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,。?答:。。答:(1)坚持全面发展,育人为本构建德智体美劳全面培养的课程体系。(2)面向全体学生,因材施教(3)聚焦核心素养,面向未来。(4)加强课程综合,注重关联。(5)变革育人方式,突出实践。:..吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》,命题应遵循以下基本原则。答:(1)坚持素养立意。(2)严格依标命题。(3)创新试题形式。。答:(1)评价情境应体现真实性。(2)评价主体应体现多元化。(3)评价方式应体现多样性。(4)评价内容应体现全面性。(5)评价反馈应体现指导性。。答:(1)反映数字时代正确育人方向。(2)构建逻辑关联的课程结构。(3)遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。(4)倡导真实性学习。(5)强化素养导向的多元评价。,命题应遵循以下基本原则。答:(1)坚持素养立意。(2)严格依标命题。(3)创新试题形式。。答:(1)树立正确价值观,形成信息意识.(2)初步具备解决问题的能力,发展计算思维。(3)提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神。(4)遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。:..饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》。答:(1)评价情境应体现真实性。评价情境创设应基于评价目标,贴近学生学习和生活,反映真实问题。要注重建立情境与问题或任务之间的关联。评价主体应体现多元化。要尊重学生在学习过程中的主体地位,,,要积极创造条件,让学生参与评价结果的判断和解释过程。要注重校内评价和校外评价相结合,。(2)评价方式应体现多样性。,,,注重收集和记录学生在其他课程中运用信息科技的相关表现,全面客观地评估学生的学习过程和学习态度。(3)评价内容应体现全面性。要从考查知识和技能具体掌握情况入手,,,把握核心素养整体发展情况。(4)评价反馈应体现指导性。评价结果反馈应尊重学生,,,发挥评价的促学功能。。答:(1)课堂评价.(2)作业评价.(3)单元与期末评价。:..英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》。答:信息科技是现代科学技术领域的重要部分,。。,为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理,提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观,树立总体国家安全观,提升数字素养与技能。?答:要树立正确的评价观念,,体现“”一致性。要引导教学落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观;,推进教与学方式改革,着力发展学生核心素养。要加强过程性评价,完善终结性评价。过程性评价侧重反映日常教学过程中学生表现出来的学习进步情况,应贯穿整个教学过程;终结性评价侧重反映学生阶段性学习目标达成度。(1)总体要求过程性评价的主要目的是提升学生对自我的认识,促进学生的学习,改进教师教学和优化教学环境。。过程性评价应遵循以下原则。。评价情境创设应基于评价目标,贴近学生学:..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》习和生活,反映真实问题。要注重建立情境与问题或任务之间的关联。。要尊重学生在学习过程中的主体地位,,,要积极创造条件,让学生参与评价结果的判断和解释过程。要注重校内评价和校外评价相结合,。。,,,注重收集和记录学生在其他课程中运用信息科技的相关表现,全面客观地评估学生的学习过程和学习态度。。要从考查知识和技能具体掌握情况入手,,,把握核心素养整体发展情况。。评价结果反馈应尊重学生,,,发挥评价的促学功能。(2)。。要根据课堂教学的目标要求和进展情况,,。充分发挥信息科技的优势,实时反馈学生学习目标的达成情况,调整教学进度,优化教学流程,提高教学活动的有效性。。重视作业的评价功能,作业设计强调技术原理的理解和在实际生活中的应用,:..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白创新性。针对不同学习内容要求,设计形式多样的作业类型,既包括任务实践类作业,,也包括信息科技原理认知类作业,。针对不同学生的特点,布置不同层次的作业,供学生选择。。单元与期末评价是对学生阶段学习情况的总体评价,,将过程性评价与终结性评价相结合,全面考查学生核心素养的阶段性发展水平。?答:(1)树立正确价值观,形成信息意识。(2)初步具备解决问题的能力,发展计算思维。(3)提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神。(4)遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。。答:(1)围绕核心素养确定教学目标.(2)推进以学生为主体的学习方式创新.(3)注重以科学原理指导实践应用.(4)自觉适应信息科技的快速更迭。。答:(1)围绕核心素养确定教学目标(2)推进以学生为主体的学习方式创新(3)注重以科学原理指导实践应用(4)自觉适应信息科技的快速更迭。:..人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——。答:(1)评价情境应体现真实性。(2)评价主体应体现多元化。(3)评价方式应体现多样性。(4)评价内容应体现全面性。(5)评价反馈应体现指导性。。答:(1)坚持育人为本。(2)注重选代更新。(3)倡导共建共享。?答:(1)精心设计培训内容强调理念引领,准确阐释信息科技课程的科学本质和育人使命,全面分析课程的社会意义和时代意义,帮助教师全面认识课程的内涵和价值。夯实课程知识,依据课程标准及信息科技学科发展趋势,在充分调研教师专业背景和知识结构的基础上,制订教师本体知识和跨学科知识更新的长效计划,为课程内容的落实和教学创新奠定基础。突出方法习得,,需要学生在课堂中体验的学习方式应在培训项目中让教师先行体验,继而提升相应的教学设计与组织实施能力。渗透研究意识,促进教师不断拓宽技术视野和增强改革意识,主动跟踪信息科技发展的趋势,持续研究与创新课程教学方法。(2),实现线上培训与参与式:..博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》。培训过程中,应注重利用多样化的技术,,丰富教师的亲身体验,为教师创新学习空间的构建和应用提供示范,。适应教育的数字化转型趋势,,满足个性化需求,实施精准培训。培训评估设计应体现能力为本与实践导向的特征,倡导基于真实情境实践证据的评估方式,推动教师立足实践岗位的持续学习,提高教师培训迁移效能感和成效,提升评价结果的可信度。(3)全面加强培训体系建设强化培训工作的组织领导,,,。地方教育行政部门要高度重视培训工作,做好培训保障工作,在确保培训经费到位的基础上,密切关注教师在理解和落实课程标准过程中的问题和困惑,发挥培训团队和教研员的指导作用,做好培训设计和组织工作,;,为培训工作提供支持;做好培训的过程监管和成效评估,构建数字化培训管理平台,利用动态数据改进培训管理,提升培训实效,服务教学改革。。答:信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。:..操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——?答:核心素养是课程育人价值的集中体现,。信息科技课程要培养的核心素养,。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。(1)信息意识(2)计算思维(3)数字化学习与创新(4)信息社会责任。?答:(1)反映数字时代正确育人方向(2)构建逻辑关联的课程结构(3)遴选科学原理和实践应用并重的课程内容(4)倡导真实性学习(5)强化素养导向的多元评价。。答:(1)核心素养是课程育人价值的集中体现,。(2)信息科技课程要培养的核心素养,。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。。:..去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》答:,有效地管理学习过程与学习资源,开展探究性学习,创造性地解决问题。。答:学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。。答:学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后,,是考试评价的主要依据,。,命题应遵循哪些基本原则。答:(1)坚持素养立意。(2)严格依标命题。(3)创新试题形式。。:..以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》答:在跨学科主题教学中,教师应有意识地从多个角度收集材料,指导学生开展实验探究,完成模拟与测试。在项目展示和反思中,,提升学生的展示交流和项目管理能力。在项目的实施上,提供不同来源的真实开放数据集,并录制微课作为学习资源。项目实践中,应给学生更多的时间,进行更为多样化的开放设计,增加学生之间互动,加强学习反思。教师应当依据核心素养,挖掘其育人价值,融入跨学科主题的教学。在数字化学习和展示交流的过程中,多学科教师和学生共同设计和创造。。答:(1)信息科技是现代科学技术领域的重要部分,。(2),为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。(3)信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理,提升自主可控意识,培育社会主义核心价值观,树立总体国家安全观,提升数字素养与技能。。答:(1)反映数字时代正确育人方向.(2)构建逻辑关联的课程结构.(3)遴选科学原理和实践应用并重的课程内容.(4)倡导真实性学习.(5)强化素养导向的多元评价。:..吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》。答:(1)树立正确价值观,形成信息意识。(2)初步具备解决问题的能力,发展计算思维。(3)提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神。(4)遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。。答:(1)学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。(2)学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。(3)信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后,,是考试评价的主要依据,。?答:(1)坚持素养立意。强化育人导向,。。(2)严格依标命题。坚持教考一致,依据学业质量标准,制订命题框架,创设试题情境,确定任务难度,科学命制题目;,全面落实课程标准要求。(3)创新试题形式。推进试题形式改革,,探索在线模拟:..博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》。(1~2年级)信息交流与分享的内容要求有哪些?答:(1)在日常学习与生活场景中,通过教师指导,,扩充语言学习的手段与方法。(2),。(3),。(4)在浏览他人数字作品时,,用恰当的数字化方式加以表达,如点赞等。(5),激发对信息科技的好奇心和学习兴趣,产生对信息科技的求知欲。在学习与生活中,能用正确的姿势使用数字设备,养成好习惯,注意保护视力。。答:(1)反映数字时代正确育人方向.(2)构建逻辑关联的课程结构。(3)避选科学原理和实践应用并重的课程内容。(4)倡导真实性学习.(5)强化素养导向的多元评价。。答:(1)树立正确价值观,形成信息意识。(2)初步具备解决问题的能力,发展计算思维。(3)提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精:..博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》神。(4)遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。。答:。。答:核心素养是课程育人价值的集中体现,。信息科技课程要培养的核心素养,。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。?它的英文缩写是什么?请按顺序写出组成网页地址的四部分。答:网站中的每一个网页都有一个代码,称为网页地址,简称网址”。。。答:(1)坚持育人为本。(2)注重迭代更新。(3)倡导共建共享。(3~4年级)有何要求?:..太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》答:能根据具体的应用场景,,判断数据的合理性和可靠性(信息意识);能将简单问题拆解,,知道编码和解码是信息存储和传输的必需步骤();能利用在线方式获取学习资源,使用数字化工具组织数据,合理选择可视化方式呈现数据之间的关系,清晰地表达观点或者预测结果();在网络应用过程中,能合理使用数字身份,用符合社会公认的行为规范进行信息传播和网络交流,认识自主可控技术对保障数据安全的意义,采取常见的防护措施有意识地保护数据()。

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