该【2025年四步教学法实验促进学校发展论文(锦集8篇) 】是由【mama】上传分享,文档一共【42】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年四步教学法实验促进学校发展论文(锦集8篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2025年四步教学法实验促进学校发展论文(锦集8篇)篇1:四步教学法实验促进学校发展论文四步教学法实验促进学校发展论文[关键词]课堂教学;四步教学法;教学改革“四步教学法”的教学理念是把自学能力作为逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力及分析问题解决问题的能力等的基础能力来培养,从而训练学生多种感官并用的能力,使学生在老师的指导下,去想问题,会想问题,逐步实现变学生“学会”为“会学”,为学生的终身发展奠定坚实的基础。运用该教法教学能有效地废除“满堂灌”,能够满足不同层次学生的学习需求,较好地培养学生的自学能力,使学生形成科学的思维头脑,从而能大面积提高教学质量。一、“四步”教改的发端与实验20世纪90年代,培红高中高考本科上线人数一直在两位数上徘徊,前面有省重点高中给予的压力,后面有其它普通高中的频频追击,学校的生存和发展受到了前所未有的挑战。学校要想进一步发展必须解放思想、打造特色。,培红高中领导班子达成了共识:必须把素质教育与高考结合起来;必须把提高学生的学习能力作为教学的核心问题去思考;必须改变传统的“满堂灌”的教学模式;必须变“老师会教”为“学生会学”,从而全力提高学生的自学能力。在这种背景下,教学改革已势在必行。当时出现的教法有“目标教学”“程序教学”“六课型”等。培红高中也是积极地向先进学校学习,今天学这个,明天学那个,但学来学去总摆脱不了“满堂灌”“注入式”的老框框。老师们热衷于讲,学生们听课效果不理想。当时张子强老师任一个班的数学课,他运用自己经过多年实践与探索总结出来的“数学四步教学法”进行教学,深受学生欢迎。后来该班任课老师郭秀文、田克志、李宝玉、张同森等逐渐将“四步教学法”移植于历史、政治、地理、英语等学科教学中去,均取得了令人满意的教学效果。这几位老师所带的实验班连续两届实现了高考成绩的重大突破。能不能把“四步教学法”推广应用到其它学科呢?这个想法就成了培红高中校本教改的发端。自此,“四步教学法”也从单科摸索进入了整班实验阶段。二、“四步教学法”成熟、推广与应用带着推广“四步教学法”的想法,校领导班子让张子强老师整理出了“四步教学法”理论和操作模式,动员全校教师学习研讨。同时我们组织一个校本教研课题小组,并于申报了市级教研课题《四步教学法的理论与实践》,从理论到实践扎扎实实地展开了教学改革与实验。11月《四步教学法的理论与实践》被市里正式立项,并被确定为市级重点课题。随着理论上的不断成熟以及在教学实践中的初步实验。“四步教学法”的教学优势日益显现出来,一批先期进入实验的老师和班级尝到了甜头,老师们反映教学目标明确了,上课轻松了,教学效率提高了;学生们觉得上课有事可做了,自学能力增强了,学习效率提高了。由于教改后高考成绩取得明显突破,加之操作方便,于是一些老师主动地投入到教改的行列,各学科都有人参与。“四步教学法”的运用赢得了领导、老师和学生们的肯定。“‘四步教学法’体现了和谐教育思想,给学生以攀登知识高峰的‘脚手架’,培养了学生终身学习的能力,有利于大面积提高学生学习成绩。”河南省实验中学特级教师屠新民在对培红高中的“四步教学法”进行深入研究后给予了如此的评价。面对成绩,校领导和老师们看在眼里,喜在心头。一致认为此次校本教改的路子走对了,决定全方位进行“四步教学法”改革。随后,关于创新教法、废除“满堂灌”的教研活动在学校展开了。通过校领导班子研究、工会动员、集中业务活动学习、教研组讨论等形式,教改观念逐步深入人心。“不改革就没有出路”“早改早受益,晚改晚受益”的观念渐渐成为教师的共识。随后,培红高中先后组织老师们到全国教改先进单位参观和学习。同时,邀请了一些教育专家来校进行学法、教法指导。在广泛学习他人先进经验的'基础上,学校还注意引导老师们结合本校的实际情况加以创新。在大量教学实践中,培红高中逐渐形成了一整套富有自己特色的教育教学理念和教学模式,即“自学指导、启发思维、达标验收、强化效应”四步教学法。三、领导重视,制度健全火车跑得快,全靠车头带。培红高中的领导班子成员把教改工作当作一件要事来抓,成立了由校长牵头,业务校长直接负责的教改领导小组,下设评课、备课小组,制定了备课组长例会、集体备课、教案检查、挂牌听课以及评课等制度,定期对老师备课、上课情况进行检查、总结、交流和评定。学校要求班子成员亲自参与教法学法改革,写教改文章、作专题报告,并深入课堂教改第一线,进行听课、评课、指导老师搞教改。培红高中每学期都定期召开教法与学法改革动员大会,举行“教改观摩周”活动,每周五下午定时召开备课小组会,研讨在教学中存在的问题,商讨解决的方案和具体措施。通过讲公开课、示范课、说课以及课例分析等活动,进行研讨,相互取长补短,使四步教学模式不断成熟和完善,并在全校范围内推广和应用。目前的鹤壁培红高中,人人讲教改,个个搞教改,“满堂灌”“注入式”的教学模式被“精讲精练、师生互动”的全新教学模式所取代,涌现出了一大批教改积极分子和优秀课改老师。四、春风化雨,成绩斐然培红高中作为一所普通的市级示范性高中,原属企业办学,20才交由地方管理,学校以前招生一直以企业子弟为主,近几年才开始面向地方招生,在知名度、社会声望等方面,明显逊于其他社会学校,因此,一直在招生上处于劣势。近几年,在“四步教学法”校本教研推动下,学校在素质教育和培养学生的综合能力方面做出了引人瞩目的成绩,各项高考指标也连破历史记录,在当地声名鹊起,被誉为“鹤壁普教的一朵奇葩”。近几年来,培红高中的老师们所撰写的有关“四步教学法”的文章屡屡在省、市级以上刊物上发表或在省级以上学术会议中交流获奖,所写的“四步教学法”教案、所讲优质课也屡屡在省、市级评比中获奖。《四步教学法的形成与发展》《四步教学法的理论与实践》等一批教科研课题分别结项,并被评为市级优秀课题;《四步教学法在各学科中的应用》也即将结项。我校总结了近三年来实验“四步教学法”的经验与体会,编辑了“四步教学法”论文集和“四步教学法”教案选,录制了一批四步教学示范课。至,我校又成功出版了《四步教法学案》系列教辅读本,深受各地师生的好评。20至,培红高中举办的两届“四步教学法”观摩活动和经验交流会吸引了来自全国各兄弟学校和教育行政部门的参观学习者五百余人,获得与会者的好评。许多兄弟学校把培红高中的“四步教学法”运用到自己的教学实践中。“四步教学法”,正由一枝独秀。日益繁花似锦。篇2:强化家庭教育指导,促进学校内涵发展论文强化家庭教育指导,促进学校内涵发展论文摘要:“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。”由于种种原因,许多家庭教育缺位,不利于孩子成人成才。学校要推进素质教育,就要依法承担起家庭教育的指导责任,对家长进行系统的教育法规、育子知识培训,最大限度地整合育人资源,促进学校的内涵发展。关键词:家庭教育,素质教育,教育法规,教师,学校教育一、家庭教育缺位不利于孩子成人成才。本校地处山区农村,产业结构单一,经济基础薄弱,学生家庭多为三代同堂,家长外出务工普遍,独生子女比例较大,祖辈家长代育居多。多数家长望子成龙、盼女成凤心切,但因对教育法规疏于学习,对素质教育理解不深,对学校工作了解不够,对孩子身心特征缺乏研究,对科学育子方法知之甚少,家庭教育效果常常不如人意。二、学校加强家庭教育指导责无旁贷。陕西省《关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(―)〉的实施意见》指出:“强化推进素质教育的工作责任和保障机制,形成政府、学校、家庭、社会共同推进素质教育的合力。”“减轻中小学生课业负担,是政府、学校、家庭、社会的共同责任。要引导家长掌握科学的教育方法,尊重孩子有益的兴趣爱好,合理安排孩子的课余生活,配合学校共同减轻学生的课业负担,率先实现小学生减负,促进孩子健康快乐的成长。”三、推进素质教育需要家长密切配合。教师经常抱怨:学生学习习惯差,品行也欠佳,教师若严管,家长还找茬,校长逼质量,实在没办法。要走出这种困境,除校长要处处保护教师权益,为教师排忧解难,教师要不断提高自身素质,改进教育方法外,笔者认为,在政府主导或者社会力量创办的家庭教育机构不健全的情况下,一个行之有效的方法就是学校主动承担起对家庭教育的指导工作,对家长进行系统的教育法规和家庭教育知识指导、培训,最大限度地整合家校育人资源,形成育人合力。义务教育阶段的主要任务是“注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯”。而义务教育阶段的学生(全日制寄宿学校学生除外)在家生活的时间大于在校学习时间,学生在其成长过程中,学校和家庭都会对学生提出一些要求。“有好的教师,才有好的教育”,同理,有好的家长,才有好的孩子。帮助家长更新教子观念,树立正确的育人观,是新的教育形式赋予学校教育新的任务,对营造良好的家庭文化氛围,形成和谐、文明的人际关系,建立学习型的家庭,起着积极的`作用,是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的具体体现。本校依据教育法规、国家课程计划和课程标准,根据“传承优秀文化,全面打好基础,培养良好习惯,培育合格公民”的办学理念,制定了《学校学生综合素质评价手册》,开展了“好书伴我行,智慧满人生”读书活动。要使《评价》指标全面达标,读书活动取得长效,逐步成为我校内涵发展的亮点,必须进一步强化家庭教育指导工作。四、学校内涵发展必须整合育人资源1、校长要把家庭教育指导与实践纳入议事日程,成立以校长为组长的家庭教育领导小组,创办“家长学校”,由主管校长、教导主任、少先队辅导员、班主任负责实施。各年级要成立家庭教育教研组,主要任务是帮助家长了解教育法规,了解学校工作,更新教育理念,形成理性的、关爱的、民主的教育方法,引导家长营造良好的家庭教育环境。2、家庭教育教研组要围绕落实《学校学生综合素质评价手册》各项指标这条主线,依据现实性与科学性相结合、目的性与实用性相结合、时代性与前瞻性相结合的原则,研究任教班级学生的年龄特征、心理特征、家庭状况,研究、归纳本年级本学期家庭教育要重点解决的问题及方法等。3、要坚持循序渐进、分层施教,逐步提高的指导思想,从一年级(最好从幼儿园)开始,每学期至少对家长进行一次家庭教育知识专题培训。小学阶段不少于12次的家庭教育知识培训,其效果不言而喻。如果初中、高中也能坚持对家长进行家庭教育知识培训,其成效就更加理想。4、通过家长学校民主推荐产生的有代表性的家长组成各年级家长委员会,并推选出负责人。家长委员会负责人和学校一起收集家庭教育出现的新情况、新问题、新经验。负责某年级家庭教育工作的教师要定期征询家长委员会负责人对家庭教育工作的意见和建议。充分利用学校与家庭之间这座信息快速互递的桥梁,将会大大提高工作的针对性和实效性。5、除定期为家长作家庭教育辅导报告外,还应开展一系列的家庭教育实践活动。(1)家长听课活动,邀请家长定期不定期到校听课,了解教师课堂教学情况,了解孩子的课堂表现。(2)开展家庭教育知识咨询活动。(3)开展家访活动――教师到学生家中家访,请家长到学校交谈,电话家访和家校联系卡,邀请家长参加主题班会等。(4)建立“家长接待日”制度,设立“家长意见箱”等。学生家长都是各行各业的骨干,如果这样一个庞大的社会群体都熟知国家的教育法规,增强了为国育子的意识,树立了先进的教育理念,掌握了科学的育子方法,必将带动一定区域尊师重教良好风气的形成,促进学校办学质量的全面提高。可以预见,那所学校对家庭教育的指导与实践工作重视越早、抓得越实,对家长的培训越全面、越系统,家校育人力量整合的越好,那所学校校长、教师、学生、家长的负担就越轻,那所学校就会早日迈进名校的行列。篇3:打造优秀教师团队促进学校和谐发展论文打造优秀教师团队促进学校和谐发展论文学生是学习活动的主体,教师是教育实践的主体,学生的成长与发展是通过教师这一主体去实现的。学生的成长与发展是学校工作的生命,教师的工作决定着这项工作的成败与质量,教师的成长与发展是一个学校核心的竞争力。教师的发展,干部队伍的作用以及校长价值领导力的提升,在打造优秀教育团队中起着重要作用,也成为实现学校和谐发展的关键。一、促进教师发展,,形成促进学校发展的教育合力
2025年四步教学法实验促进学校发展论文(锦集8篇) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.