口语交际.doc

第七单元课题口语交际课时:一课型:新授课
教材分析
口语交际,引导学生说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
备课时间
授课时间
教学目标
1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。
2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。
3、通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,能对别人说的办法进行评论。
教学重点
引导学生说出小白兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
教学难点
通过这节课的学习,训练学生积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,能对别人说的办法进行评论。
教学准备
头饰、两块砖、儿童三轮车
教学过程
教学活动
复备
1、做实验,引入新课
1、教师拿出两块砖头,分别让两位学生试抱一抱,并让其他学生观察其表情,再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推,比较:两块砖是抱着轻还是推着轻?你知道为什么吗?(指名学生以采访的形式与这两名学生交流,还可点其他同学想象比较)
2、小结:幼儿三轮车的轮子是圆的,阻力小,向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。
3、过渡:有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁,我们一起帮助它好吗?(板书课题:小白兔运南瓜)
2、指导观察
1、整体观察说大意。问:这第一、三幅图告诉我们一件什么事?(小兔把个大南瓜运回了家,兔妈妈很奇怪,小兔很平静的告诉了妈妈。)
2、分图观察,说具体。
(1)出示图,看第一幅图。出示句式:这是一个(怎样)的南瓜,南瓜比小兔的个子(大得多还是小得多),小兔想(用什么办法运走南瓜)。
(2)学生先自由练说,再指名说。(鼓励学生用词尽量不重复)
(3)想一想,说一说,想象小兔想出的各种办法。
如办法一:抱着南瓜艰难地走;
办法二:平放,推着慢慢走;
办法三:立起来,滚着走;
办法四:找别的小动物来帮忙等等,