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目录
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
图文结合讲解
知识拓展与延伸
课堂活动与互动环节
课堂总结与作业布置
课文背景与作者简介
01
文学流派
当时的中国文坛涌现出了许多现实主义作家，他们关注社会底层人民的命运，通过文学作品揭露社会黑暗面，呼吁改革与进步。
20世纪30年代
中国正处于内忧外患的困境中，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。
时代背景及文学流派
原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
长篇小说《子夜》、中篇小说《蚀》三部曲、短篇小说《林家铺子》等，以及大量文学评论和散文作品。
茅盾（1896-1981）
主要作品
作者生平及主要作品
茅盾在创作《天窗》时，正值中国社会矛盾尖锐、人民生活困苦的时期。他通过这篇小说，表达了对社会现实的深刻关注和对底层人民的同情。
《天窗》以生动的笔触描绘了当时社会的黑暗面和人民的苦难生活，揭示了社会矛盾的根源，呼吁人们关注社会现实，追求真理与进步。同时，作品也展现了茅盾独特的文学风格和深刻的社会洞察力，具有很高的艺术价值和历史意义。
创作背景
作品意义
《天窗》创作背景及意义
文本解读与赏析
02
01
02
结构清晰
全文以“天窗”为线索，贯穿始终，使文章结构紧凑、有序。
写作特点鲜明
作者运用生动、形象的语言，通过细腻的描绘和丰富的想象，将天窗的神奇和美妙展现得淋漓尽致。
文章结构与写作特点
文章中对天窗的描绘和想象的段落，如“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。”等，这些段落生动地表现了天窗带给孩子们的惊喜和乐趣。
关键段落
如“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。”等，这些语句通过细腻的描绘和生动的想象，将天窗的神奇之处展现得淋漓尽致。
关键语句
关键段落和语句分析
描绘手法
作者通过细腻的描绘，将天窗的形态、变化以及带给人们的感受生动地呈现出来，使读者仿佛亲身经历一般。
修辞运用
文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，如将闪电比作“带子”，将雨脚描绘成“卜落卜落跳”，使描绘更加生动形象，增强了文章的表现力和感染力。
描绘手法及修辞运用
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