九年级历史上册人教版第四单元复习教案5篇.pdf

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
九年级历史上册人教版第四单元复习教案 5 篇
海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生
花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东
西，必需从不自满开始。感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历
史上册人教版第四单元复习教案内容，希望能帮助到您！
九年级历史上册人教版第四单元复习教案 1
拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
【教学目标】
知识与能力：了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编
纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》;通过阅读教材，了解拜占庭
帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因 ;理解拜占庭帝国对中
西方文化的贡献
过程与方法：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创
设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学
生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。
情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要
的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。
培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。
【重点难点】
教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用
教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因
教学过程
一、导入新课
公元前 27 年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了一
个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、
西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当
时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感
慨及探索的空间。今天我们就一起来学习第 10 课：拜占庭帝国和《查
士丁尼法典》，走近这个曾极度繁荣的古老帝国，感受它的辉煌，了 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
解它的衰亡。
二、新课讲授
目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》
：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》
：拜占庭盛极一时的原因有哪些 ?
提示：地理位置优越;商业贸易发达，经济繁荣;继承和保存古希腊、
罗马文化 ;东西文明交汇，互相影响。
：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且
进入一个“黄金时代”。527 年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典
编纂委员会。
：《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光
荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，
总是可以将国家治理得很好。”
：指导学生阅读教材，说说《查士丁尼法典》的
概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律 ?
提示：从 529 年起，委员会历时 6 年，把自 2 世纪初以来历任罗
马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查
士丁尼法典》;《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法
典》。
：如何评价《罗马民法大全》 ?
提示：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善
了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还
对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的
基础。
目标导学二：拜占庭帝国的灭亡
:《拜占庭帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起》
：拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事援助 ?
结果怎样 ?
提示：原因——长期的对外战争导致帝国财政枯竭。 : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
结果——东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打
拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
：拜占庭帝国灭亡的原因是什么 ?
提示：①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷;②外族势力
入侵。
：从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么历史教训 ?
提示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落。我们坚信
宽容开放的中国一定会更加繁荣，更加富强，未来的中国会更美好。

三、课堂总结
世界是丰富多彩的，有许多不同种类、不同特点的文化，它们都
是人类宝贵的财富。当然世界上没有一种文化是完美无缺的，所以要
求我们有一种对待文明的正确态度，学会包容、吸收和学习，取其精
华，去其糟粕，这样才能更好地发展我们自己的文化，不断进步。
板书设计
1.《查士丁尼法典》：目的、内容、《罗马民法大全》的意义
：原因、时间、对文化的影响
九年级历史上册人教版第四单元复习教案 2
人类的形成
目标 知识与能力：了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、
氏族社会形成的原因及特点、原始社会的解体等。
过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考探究
人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题
的能力，提高学生的科学人文素养。
情感态度价值观：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问
题，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前
进的根本动力。 重难点 重 点：氏族社会的产生及其特点和作用
难 点：人类是怎样由古猿进化而来 教学过程
一、导入新课，提示目标 (2 分钟 )
1)、导入新课：复习旧课， : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
2)、出示学习目标： (教师解读 )
1、要求学生了解人类从古猿到人的演变历程，明白火的使用、直
立行走和制造并使用工具对人产生的作用，同时掌握氏族社会的特征。
2、引导学生讨论，用辩论的方式探讨父系氏族取代母系氏族的必
然性。
3、通过对人类起源的学习，对学生进行唯物主义教育，培养学生
逐步形成正确的历史观，加强学生对人类自身的认识。
二、学生自学，质疑问难 (8 分钟左右 )
1)显示自学提纲：1 、现代人类是从哪一洲发展而来?南方古猿属
于什么人 ?人类距今约多少万年形成?
2 、中国人类学家把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段 ?中国
元谋人和北京人属于哪一阶段 ?人种的差异在哪一阶段出现?
3、世界上的人类分为哪三大人种 ?人种的差异是什么原因影响的 ?
4、母系、父系社会各有什么特征 ?
2)、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为
合作探究的问题进行探究。
3)、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。
三.、合作探究，建构知识 (15--20 分钟)
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解
决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问
题进行展示、纠错和点拨。
3、教学内容：
(一)人类的出现
1.“完 全 形 成的人 ” 现 今 所 发 现的世界上 最 早 的 人生活在哪
儿?“完全形成的人”又分为哪几个阶段 ?结合中国的历史，请同学们
思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。
现代人种何时出现 ?世界上的人类有哪些人种 ?
(二) 氏族社会
(原始农业、畜牧业出现 ) : .
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
(原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产 )
人类早期为什么要过群居生活 ?
为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会 ?
那么父系氏族社会又是怎样出现的 ?有什么特点 ?
私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始
进入阶级社会。奴隶社会是人类历第一个阶级社会。
：通过本课学习，了解了人类的形成、氏族社会的发
展。
5、学生熟记本课知识点：朗读或默记： 3—5 分钟
四、巩固新知，学会运用 (13 分钟)
1 、教师多媒体出示训练题、提高题(《基础训练》1 课)。学生当
堂回答，及时巩固新知识。
：《基础训练》第 1 课部分重点内容，学生当堂完
成。
3、教师检查学生课堂作业完成情况，发现问题及时解决。
2 课：
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
第 1 课 人类的形成
一、人类的出现 1.“完全形成的人”
二 氏族社会 (原始农业、畜牧业出现 )
(原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产 )
教学反思
九年级历史上册人教版第四单元复习教案 3
《大河流域》
目标 知识与能力：了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴