人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册).pdf

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
人教版小学数学二年级下册总复习教案
(全册)

小学二年级数学下册总复教案
第一课时表内除法
教学内容
第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。教
学目标
知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点
重点：复表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。
教学步骤
二一班的16 名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童
乐园打算租儿童小车，小车有2 人的和四人的，如果都租2 人
的需要租几辆车？租4 人的需要租几辆车？同学们，你们能帮
助他们一下吗？应该怎么租呢？
1．16 名同学都乘坐2 人车，需要多少辆？
（1）该如何解答，自己先试着解答。 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
（2）小组合作讨论出解答的方法。
，并列式。
16÷2 = 8（辆）
人车，需要多少辆？
（1）该若何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
，并列式。
16÷4 = 4（辆）
：16÷2 = 816÷4 = 4
（1）分别说一说式子中各部分的名称？
（2）结合以上式子说一说什么是除法？
（3）试说一说为什么要这样计算？
专项训练
：
三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）
三十六七六（）（）五三十

32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2= （ ）
里填上适当的数
42÷6=（）÷84×6= （）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
()×8 < 6×524÷() > 24÷()

（1）二（1）班有 42 人玩跳绳，每 7 人一组，平均分成
几组？如果每6 人一组呢？
（2）XXX剪了 8 面小旗，XXX 剪的小旗是 XXX 的 3 倍，
XXX 剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）
（3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6 人，小号
船每条限坐3 人，坐大号船需要4 条，如果坐小号船需要几条
呢？
第二课时混合运算
讲授内容
第五单位混合运算。
教学目标
知识与技能：在回顾中复混合运算的计算顺序。
过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，
就需要按一定的顺序进行运算。
情感立场预交直观：让学生在进修过程当中，感受数学与
日常生活的亲昵接洽，增强应用数学的认识，初步感受混合运
算与日常生活的亲昵接洽。
教学重点，难点 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
重点：对混合运算举行系统整理和温。
难点：对所学知识举行整理和温。
教学步骤
一、温混合运算的按次
（一）整理混合运算的按次说出各题的运算按次，再计算。
4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29 ＝
7×（36－30 ）＝ 48 －18 ＋32＝（14＋21）÷7＝
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题： 6 个算式分分类吗？并说说为什么这么
分类。?
（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的按次
计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按按次计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算
顺序和计算结果。
18＋27÷94×8－3
（18＋27 ）÷94×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
第三课时不足数的除法
讲授内容 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
第六单元有余数的除法。
教学目标
知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的征象抽象为
不足数除法的过程，初步理解不足数除法以及余数的寄义。
过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除
法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等研究活
动经验。情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的
知识迁移能力。教学重点，难点
重点：不足数除法的意义和计算办法。
难点：理解余数与除数的关系。
教学步骤
，被除数=（）×（）+（）
2. 20 以内能被 3 整除的数有：3、6、（）、（）、（）、
（）
，余数最大是（），最小是（）。

4×（）= 16（）×5 = 153×（）= 12（）×4 = 202×（）= 10
（）×9 = 815×（）= 45（）×4 = 326×（）= 36（）×5 = 305×
（ ） = 25 （ ） ×4 = 3635÷5=82÷9=51÷7=84÷9=46÷6 =36÷4
=31÷5=13÷2 = : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
7÷7=41÷6=56÷7=29÷3=9÷5=29÷3=24÷5=48÷6=43÷5=54÷6
=49÷5=79÷8=35÷7=72÷8=7÷8=21÷4 =23÷6 =
。
88÷9=30÷7=24÷3=52÷9＝46÷6＝
第四课时万以内数的认识
讲授内容
第七单元万以内数的认识。
教学目标
知识与技能：通过复，进一步掌握万以内数的读写、组成、
比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与办法：通过整理，初步进修整理知识的办法，构成
整理的认识。情感立场与价值观：感受数学与实践生活的精密
接洽，渗透一定的数学思想办法，进一步激起进修数学的热情。
讲授重点，难点
重点：自动参与温，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知
识。教学步骤
：
你以为读数要注意什么？（指逻辑学生回覆）
XXX：“”怎么读？为什么读作“一万”？ : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
“6006”怎么读？四位数中间的两个怎么读？
【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复
了读数的方法。在追问中，结合实例复读数。】
：
老师想把9920 记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边聆听边板书：千百十个
位位位位
992
你们的脑海里是否是都有一张数位按次表？
一起来温一下：从右侧起，第一位是个位，第二位是十位，
第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位按
次表。：
除读数、写数，你还能介绍9920 这个数的哪些知识呢？
学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺
势教学：①组成。生答：它是由 9 个千、9 个百、2 个十组成
的。
XXX：这两个9 表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
③口算。生答：9000+900+20=9920
师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。生答：9920≈9900或。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万
数。⑤数数。生答：9920 的相邻数是9919 和 9921 。
XXX：谁听得出他是怎么数的？（1 个 1 个数）你还会几
个几个数？（2 个、5 个、10 个、100 个、1000 个…）
听清要求数数练：（开火车数）10 个 10 个地从 9920 数
到；1 千 1 千地从倒着数到1000。
⑥大小比较。生答：9919﹤9920﹤9921。
诘问：你能找到更大四位数吗？温9999，1000，非凡数。
那么六个数呢，你能按一定按次给它们排排队吗？拿出卡片比
大小。学生操作，教师巡视；学生报告，屏幕出示：
589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤。
﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结温大小比较的办法。
第五课时克和千克
教学内容
第八单元克和千克。 : .
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
讲授方针
知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识
质量单位千克和克，确立XXX 的质量观念。牢固掌握克与千
克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称
物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位
进行表