口语与书面语(录课用).ppt

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教师：张红梅
晋江市南侨中学
口语与书面语
语文教育出版社
202X
2
学习目标:
在写作中，如何准确把握口语和书面语之间的差异，学会在作文中正确使用书面语。
01
企业文化定位
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼
02
企业运营方式
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口 语与书 面 语
请看下面两个句子：
3
仓库扩建需要的钱，请你们自己想办法解决。
01
仓库扩建需资金，请自行解决。
两个句子意思是否一致？哪个更为精练？各在什么场合下使用？
01
，B句用在书面语中，用于比较正式的场合中。B句比较精练。
01
STEP5
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
凡从口（嘴）里传达出的思想信息都叫口语，或称口语体。
口语是语言存在的最基本形式，从语言的起源和发展来看，口语是第一位的。口语，也叫做“口头语”，是口头上交际使用的语言。
这人够酸的。（指不通人情又自作多情）
真帅！（指有风度有气派）
这件上衣真够派的。（指时髦、有档次）
口语的概念
书面语的概念
5
书面语是口语语体的基础上发展形成的，是口语语体的加工形式。书面语一般句子结构完整、严谨、工整，符合语法规则和行文要求，长句多，连贯性强，在恰当传递信息的基础上产生一定的修辞效果。
凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔……）作用于可以承载文字介质的思想信息叫书面语，或称书面语体。
口语与书面语的区别
6
口语
说话是随想随说的，甚至不假思索，脱口而出；
说话面对面进行，有丰富多变的声音，有面部表情、手势及动作，说出来的话即使重复啰嗦，不连贯，欠条理，支离破碎，仍可以让对方听懂。
句子比较短，结构比较简单，甚至不完整，有重复，有脱节，有插说；
一般生动活泼，通俗化
书面语
写文章可以从容不迫，反复推敲。
文章印在纸上，无法直接把丰富多变的声音和神态各异的表情表达出来，只能藉想象和不同的标点符号加以说明
写文章所用词汇相当广泛，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚。
比较准确、周密、规范化
“寻思——思考”；
“搞定、摆平、搞掂——解决”；
“自个儿——独自”；
“好像——仿佛”；
“哆嗦——颤抖、颤栗”；
“吃惊——惊诧、惊异”；
“好处——实惠”；“
“老外——外宾”；
“看病——就诊”；
“同学——同窗”；
“小孩——孩童、儿童”；
“冷不丁——突然”等等。
前者多适用于口语，后者多适用于书面语。前者和后者的语体风格特征具有一定的雅俗之分。
比
一
比
记者采访一位运动员，下面是他们的一段对话：
记者：听说你要退役，是真的吗？
运动员：是想退役。
记者：为什么？
运动员：我现在年纪已经太大了。
记者：可你才17岁啊！
运动员：不，我已经19岁了。
“年纪”一词用得不恰当。一般说来，从事体操运动的年龄不宜过大，但不到20岁的人就用“年纪”一词不妥，改用“年龄”就比较合适。
找找对话中哪个词用得不恰当?
表达年龄的词语很多——年纪、年岁、年龄、年事、妙龄几何；岁数、多大、几岁等， 前者是书面语，后者是口头语。
例:
口语书面语如何转化？
9
养成咬文嚼字的习惯，力求使语言表达准确、清晰、严密、得体。
注意口语与书面语的联系与区别。多体会，多辨别，多做练习。
注意积累词语。明确意思，会用于具体的语境中。
作业
10
将自己作文中的一段口语化句子转变为书面用语，体会文雅用词的好处。