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目录
引言
欲扬先抑技巧解析
作文主题选择与立意
素材收集与整理
文章结构安排与写作技巧
作文批改与讲评
总结回顾与拓展延伸
引言
01
让学生了解欲扬先抑的写作手法，并能够在写作中灵活运用。
培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作水平。
引导学生关注生活，发现生活中的美，提升学生的审美情趣。
教学目标
01
02
欲扬先抑的写作手法的理解和运用。
如何让学生在写作中自然、恰当地运用欲扬先抑手法。
教学重点
教学难点
教学重点与难点
激活学生的情感，通过多媒体展示经典作品，引导学生体会欲扬先抑的写作效果。
个性化写作实践，鼓励学生结合自己的生活经历，运用欲扬先抑手法进行创作。
小组合作探究，让学生分组讨论、分析欲扬先抑的写作案例，互相学习、启发。
多元化评价，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行全面、客观的评价。
教学方法与手段
欲扬先抑技巧解析
02
01
定义
02
作用
欲扬先抑，是一种常用的写作技巧，指在写作中为了突出某一主题或情感，先故意贬低或抑制，然后再进行赞扬或提升，形成鲜明对比。
通过欲扬先抑的手法，可以使文章情节跌宕起伏，增强读者的阅读体验，同时更深刻地表达作者的意图和情感。
欲扬先抑定义及作用
01
开头部分
在文章开头使用欲扬先抑手法，可以先给读者留下悬念或引发思考，为后文做铺垫。
02
正文部分
在叙述过程中，通过欲扬先抑的手法，可以使情节更加生动有趣，人物形象更加鲜明立体。
03
结尾部分
在文章结尾处使用欲扬先抑手法，可以起到画龙点睛的作用，使文章主题更加突出。
欲扬先抑在作文中运用
启示：通过经典案例的分析，我们可以发现欲扬先抑手法在作文中的运用可以使文章更加生动有趣、人物形象更加鲜明立体、主题更加突出。因此，在写作中我们可以尝试运用这种手法来增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意在使用欲扬先抑手法时要自然、合理、恰到好处不要过于刻意或夸张以免影响文章的整体效果。
案例一：《岳阳楼记》中范仲淹先写岳阳楼之荒凉冷清，再写其繁华热闹，通过欲扬先抑的手法突出了岳阳楼的历史变迁和人文内涵。
案例二：《项链》中莫泊桑通过描写玛蒂尔德夫人的虚荣和不幸遭遇，先抑后扬地展现了人性的复杂和生活的真实。
经典案例分析与启示
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