. 中小学图书馆.�福建图书馆理论与实践��������������.��������������������第��卷第�期����������.�����
坚持服务育人做好导读工作�
蒲晓玫�漳州一中图书馆福建��������
摘要在新课程改革的形势下,通过图书馆的“导读”工作,引导学生重视和利用图书馆,在提高学�
生自身素质的同时,让图书馆丰富的文献信息资源得到充分利用。�
关键词�中学图书馆导读读者服务�
目前,我国中小学的新课程改革正在稳健有序地�成祖国明天的建设人才而读,而是把阅读变成了一种�
进行中。新课程注重教学资源的开发和利用,注重学�带有功利性的行为,一言以蔽之,就是为了考试而�
生信息素养和文化素养的形成,注重学生自学能力和�读。要根本改变这种现状,学校图书馆任重而道远。�
探究能力的培养。但是持续多年的应试教育方式造成�二、发挥图书馆导读功能。培养自主阅读是时代�
的学生阅读量少、阅读面狭小、自主阅读能力较弱等�发展的需要�
负面影响一时还难以消除,要全面提升学生的素质,��、信息时代对学校图书馆提出了更高的要求�
促进新课程的实施,吸引更多的学生到图书馆来,让�信息时代要求高素质的人才,需要能够积极、主�
图书馆的资源得到充分利用,还需要中小学图书馆工�动地学习,富有创造力的人才。在知识更新速度不断�
作者的不懈努力。�加快的大趋势下,图书馆要适应社会的变化和新课程�
一
、改变学生不良阅读现状。学校图书馆责无旁�的要求,担负起新的职能和任务。不但要积极主动地�
贷�传播科学文化知识,更要主动服务新课程,帮助学生�
在国家基础教育图书工作研讨会上,崔相录研究�更新学习理念,改变学习方式,培养自主阅读的习�
员在《素质教育:中小学教育改革的主旋律》一文�惯,建构完善的知识体系,迎接新时代的挑战,成为�
中指出:在应试教育影响下,学生一是无书可读,二�学生学习的导航者。�
是无暇可读,三是有书不会读,四是有书不让读,五�培养中学生自主阅读能力,是中学图书馆引导学�
是万人读一书�教材�。有调查结果表明,高三毕业�生不断内化教育教学要求,不断发展主体意识和自主�
生读过中国四大古典名著的还不到三分之一,而且年�能力的活动。它为学生不断增强主体意识和自主能力�
级越高,课外阅读量越少。学生群体的阅读总量明显�提供了一个重要的舞台,使学生培养起终身学习的能�
不足,远远达不到教育部通过的语文课程标准规定的�力,具有发展的潜质,以适应信息时代的需要。�
初中���万字、高中���万字的要求,��%的学生每��、新课程改革对图书馆提出了新的任务�
个月阅读图书不超过两本。�当前,我国的基础教育改革着眼于课程改革,教�
学生为什么不爱光顾图书馆呢�究其原因有三:�育部为此颁布了各门学科的课程标准。改革的核心思�
其一是学习紧,没时间。课业负担重,学生疲于应付�想是从过去的关注“学科本位”转向关注“人本�
各科作业和频繁的考试,课外阅读时间极为有限。其�位”,改变过去偏重知识传授的倾向,强调形成积极�
二是不知该读什么书。不少学生偏爱动漫类、科幻类�主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程�
图书和浪漫的言情小说、脱离现实
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