学法指导.doc

(一)学法指导的内容
通常教师指导学法应包括以下几个内容。
1、制订学习计划的方法
(确定学习目标,分配学习时间,选择学习方法)
2、五环节常规学习方法
(预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)
3,学科学习方法
(以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法,学习数学的方法,学习外语的方法等)
(二)学法指导的原则
教师的学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则:
1、体现自主性(不强制灌输,而重在引导点悟)
2、体现针对性(不主观臆想,掌握学情,有的放矢)
3、体现操作性(不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确)
4、体现差异性(不搞一刀切,区分对象分类指导)
5、体现巩固性(不一蹴而就,立足反复强化,长期训练)
(三)学法指导方法
学法指导应体现多层次多形式;通常有这样几种形式。
l、渗透指导
这是教师在课堂上见缝插针,随时渗透。
2、讲授指导
这是开设学法指导课,向学生直接讲授学法知识。
3、交流指导
这是教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的。
4、点拨指导
这是学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示。
5、示范指导
有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿。
第三节优化课堂设计要领
备课是基础,优化是关键。要优化课堂教学首先必须要优化课堂设计。所以帮助教师突破备课这一关,优化课堂设计是当前教研科研工作一项重要任务。
学法指导应指导学生在“说、看、练、记”上着力,掌握数学学习的方法
“说”,首先启发学生说思路,说思维过程。课堂上要让每个学生都有说自己想法的机会,可以让学生根据某一问题,独自小声说,同桌之间练习说,四人小组互相说,等等。通过说,训练思维方法;其次,引导学生用简明、准确、规范的数学用语,完整地回答问题,在引导学生观察、分析、推理、判断后,启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式,使感性认识上升为理性认识。
“看”,帮助学生选准观察点,进行有目的地观察,在看中辨析、思考,增强观察力,激发求知欲。
“练”,通过指导练习,强化“做”的过程。在练习中,应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性,促使学生系统地探索新知识,有效地解决新问题,以达到会、熟、活。
“记”,要想学好数学,对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必须记住。因此,在数学教学中要结合教学内容向学生传授记忆的方法。①理解记忆法。②分类记忆法。③比较记忆法。另外,数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数学生适用的“通法”,而不能是适用于少数个别学生的特殊方法。
总之,学法指导应由“学会”向“会学”发展,从根本上让学生掌握学习方法,形成学习的能力,让学生终身受益。
一、课前准备
1、熟悉《数学课程标准》和大纲的要求,深入钻研教材,领会编写的意图,弄清“双基”的具体内容,挖掘“智能”的可培养因素,掌握重点、难点和关键,研究各单元、章节、知识点在全书的地位、作用和内在联系。每学期开学前,要认真订好学期教学计划。教学计划应包括全学期的教学总目标、教学内容和学生情况简析、教学措施、教学进度等。
2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学生的接受能力、学习态度、学习方法和学习习惯等,以利于从学生的实际出发,选择适当