第二课堂活动方案.doc

放飞心灵,快乐成长
为进一步引导学生正确认识自我、完善自我,我校开展了“放飞心灵,快乐成长”的心理健康主题教育课。
    围绕本次心理健康教育课的活动主题,各年级班主任认真组织学生筹备、策划,并积极准备相关活动和资料。在活动的开展过程中,预备年级以“融入新集体”为主题,展示和提供了处理和改善人际关系的有效途径。高一年级以“养成自理好习惯”为主题,共同讨论了学习和生活如何自理的方法。高二年级以“我的学习我做主”为主题,树典型立榜样,引导全体同学共同进步。高三年级则以“班有考生,团结共进”为主题,为每位同学加油鼓劲。各班根据年级的主题自行设计活动方案并且结合各班实际情况开展主题班会活动,内容丰富多彩,具体采取个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理情景剧等形式。
    主题教育课活动不仅拉近了同学之间的距离,增进了彼此的友谊,养成了积极向上的生活态度,还将心理健康教育与学校“四主”教育有机整合,促进了学生的人格完善和温馨教室的建设。

教学对象:高中二年级学生正经历着少年成熟期较为剧烈的身心变化,正确引导他们了解并体察自己内心由于变化所引发的各种矛盾冲突,因势利导,逐渐提高他们的心理适应性和心理健康水平无疑是对中学生进行心理健康教育的重要内容。在课堂上选择适应于学生内在发展需求的教学方式,恰当地运用校园心理剧,发挥校园心理剧对于学生的有效作用,对于心理健康教育的实效尤为重要。同时又能将心理互动游戏恰当运用到课堂中来,使课堂形式丰富,体验深刻,能够很好地达到本节课的目标
教学依据
自卑心理现象的普遍存在。著名的奥地利心理学家阿德勒认为,自卑是人类普遍存在的现象,在儿童发展时期,儿童在与父母和整个世界的关系中都具有一种不足之感,即自卑感,因而要不断地补偿这种不足。对自卑的补偿会成为人类努力成功并得到发展的基础和动力。也就是说,自卑对于一个人的发展也有着积极的作用,而这种积极作用的发挥要靠在心理上用另一种优势来平衡这种不足。对这种优势的追求或保持恰恰在某种程度上是建立自信的前提。因此使学生学会欣赏自己,就是让学生建立起一种积极的自我概念,以自信的姿态来面对学习生活,面对人生。
学生的心理年龄特点。一是学生自身的变化。到了高中,学生的自我意识显著增强,对自己的关注程度也有所加深,他们更注重自己在他人心目中的地位和印象,也就决定了一旦发现自己某些地方不如人时,就会出现类似于“是不是我不行”“看来我的能力比不上别人”的想法;二是环境的变化。由初中升入高中,新的环境往往对他们有新的要求,比如周围的人群的变化,要求他们以一种新的眼光和方式和与其他人交往。还有学习内容的变化,初中的内容学习起来相对容易得多,而到了高中,一下子增加了难度和深度,他们会有一种无所适从的感觉。一旦他们发现用以前的生活方式和努力程度来应付这些感到困难时,他们就会出现不适感,容易出现挫折感,从而产生自卑心理。如果这种自卑心理不被消除,将会对其有很大的影响,甚至会影响到他们一生的发展。而消除自卑感就要使学生看到自己身上的优点,以补偿其在自身某些方面存在的不足。因此,在高中一年级选择“欣赏自己”这一主题是具有重要意义的。
社会大环境的影响。现代社会的多元化,增加了竞争的意识,使得学生在学习生活中体验到了一种紧迫感,这种紧迫感造成了学生更大的压力感和无所适从感,这就无形当中