2025年工作汇报朗诵稿（共4篇）-大文斗范文网.docx

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第1篇：承德县朗诵分会第四朗诵小组开展工作汇报稿
师生诵读推动全员大阅读
六沟学区中心校
如何做到阅读有实效一直是我们开展大阅读的课程的难点。因此我学区不仅保障阅读读物和大阅读时间的根基上，还不断探索提升全员大阅读质量的有效途径。
继我学区在大阅读活动中采用了多种读书形式和积极开展三课一展示课程后，确实带动了一批热爱阅读的学生，但是一枝独放不是春，百花齐放春满园。如何能让更多的孩子爱上阅读呢？
在教育局组织成立承德县诗歌朗诵小组，多次召开会议并积极搭建展示平台，我学区紧紧抓住这次难得的机会，积极开展相关工作充分发挥教师诵读引领作用，潜移默化中感染孩子，让孩子们爱上诵读，享受阅读。现将我学区开展的相关工作做简单汇报：
一、教师诵读引领
（一）领导重视，统筹谋划
在局召开诗歌朗诵会议后，我学区成立诗歌朗诵领导小组。学区中为此多次召开朗诵领导小组会议拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
（二）动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
教师诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，已经达到了62人。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。
每两周上交的诵读作品，由中心校高原进行统计，周一发布到群里，并布置本周和下周朗诵内容。对于未完成朗诵任务的教师，学区中心校将在我们的工作群中进行通报批评，并责成校长督促、检查并及时将朗诵作品补发到诵读群内。这项工作，我们一直在坚持，比如上两周，刚刚开学，又加上扶贫任务紧，朗诵小组65人，上传了58部作品，我就找到没有朗读的都有谁，给他们校长打电话，问他没有上传作品的原因，并责令他督促立即让其上传作品，有的是忘记了，有的是扶贫任务忙没有顾得上上传作品，最终，65部朗诵作品全部上交。
二、学生诵读
插入做法。
三、初具成效，喜结硕果
（一）师生爱上朗诵
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
（二）到书中寻求答案
诗歌朗诵活动轰轰烈烈的开展，为大阅读提供了抓手，即使是朗诵一个语言精炼的小文，如若想读出诗中所蕴含情感，就要了解诗人创作的年代背景以及诗人当时想表达的情感。这就需要我们阅读相关材料，去揣摩感受诗的意境。
腹中有书气自华，我学区根据局的通知精神，确立了“开展大阅读，书香溢满校园”的阅读之路，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，为六沟学区的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学区各项工作的和谐发展。
自哪年教育局重视大阅读，我学区积极开展活动。教师诵读带动学生诵读
第一、领导重视，统筹谋划
成立领导小组。学区中心校为此多次召开朗诵领导小组会议，研究小组如何操作，如何活动，作品如何上传，活动如何集中等等一系列问题。最终拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。第二、动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。
在使用这个系统过程中，我们发现这个系统只能清诵，没有背景音乐，达不到想要的效果，为此，我们又开始尝试使用全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
就这样，诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。很多老师听到了我们诵读的作品，都在感叹，诵读的跟主持人能媲美了。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，现在我们学区的诵读小组人数除了6人调走到别的单位外，已经达到了65人，甚至有好多校点老师也加入到我们的朗诵小组。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。
每两周上交的诵读作品，由中心校高原进行统计，周一发布到群里，并布置本周和下周朗诵内容。对于未完成朗诵任务的教师，学区中心校将在我们的工作群中进行通报批评，并责成校长督促、检查并及时将朗诵作品补发到诵读群内。这项工作，我们一直在坚持，比如上两周，刚刚开学，又加上扶贫任务紧，朗诵小组65人，上传了58部作品，我就找到没有朗读的都有谁，给他们校长打电话，问他没有上传作品的原因，并责令他督促立即让其上传作品，有的是忘记了，有的是扶贫任务忙没有顾得上上传作品，最终，65部朗诵作品全部上交。
二、学生诵读推动学生阅读
三、学区全员共读 全民阅读
一、领导重视，统筹谋划
明确目标成立领导小组，出台朗诵小组活动实施方案。
根据小组活动方案，教师朗诵小组每周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
一、以点带面，初具规模
从人数上的变化；
朗诵水平的提升；
二、研细管理，持之以恒 教师不变，学生如何管理。腹中有书气自华。
六沟学区朗诵小组是
承德县朗诵分会的第四朗诵小组。自成立以来，在各级领导的关心、带领和支持下，在全体成员的共同努力，不仅完成了我们的诵读任务。
在刚刚结束的“2025年第四届语文朗读大会诗歌朗诵大赛”中，我学区有14名教师参加了县级朗诵大会并获奖，有7名学生参加了县级比赛；4位老师成功晋级了市级决赛并获奖，郑国超老师还晋级了全国总决赛，荣获三等奖。
一、领导重视，统筹谋划
记得朗诵小组成立之初，刘股长、朱会长亲自找我谈话，对我提出殷切的希望。我们学区第四朗诵小组由赵校长和主管教学的吕校长亲自牵头部署此项工作并明确各人分工。赵校长、吕校长为朗诵小组顾问，负责具体指导工作，王玉松为朗诵小组组长，统筹朗诵小组的所有事宜，胡艳华为秘书处秘书，负责朗诵小组的联络沟通，高原为副组长，负责活动的计划、文件下发、作品的收集、统计等工作。学区中心校为此多次召开朗诵领导小组会议，研究小组如何操作，如何活动，作品如何上传，活动如何集中等等一系列问题。最终拟订了第四诗歌朗诵小组详细的实施方案。
根据小组活动方案，每2周进行一次朗诵上传，每4周集中活动一次，每次活动都有一个主题，比如4月是全县的读书活动月，又有清明节，为此我们把这个月的活动主题定为祭奠先烈，四月的第一周主题为缅怀先烈题材的文章，第二周为教材中先烈的文章，第三周为让读书成为一种习惯，四周为缅怀先烈诗歌朗诵会。前三周几次朗诵活动基本都是用全民K诗或全民K歌系统上传作品，第四周是第四朗诵小组集中活动。5月是劳动节，因此我们把朗诵主题定为歌颂劳动者。6月主题为纪念屈原等等。
二、动态管理，初具规模
因为第四朗诵小组成员是五所小学的，成员比较分散，为了让诵读活动更注重效果，而又不频繁的聚到一起，学区中心校赵校长、吕校长多次召集领导小组成员开会研讨。最终，我们经过尝试，使用了全民k歌系统，使用这个系统进行录音，统一传到微信群中，供大家欣赏，评价。
在使用这个系统过程中，我们发现这个系统只能清诵，没有背景音乐，达不到想要的效果，为此，我们又开始尝试使用全民K诗系统，这个系统的使用，让朗诵在音乐的背景下，诗歌的朗诵得更有韵味。
就这样，诵读活动在我们学区轰轰烈烈的开展起来，每两周传一个诵读作品，每四周集中到一所学校诵读活动一次。很多老师听到了我们诵读的作品，都在感叹，诵读的跟主持人能媲美了。这样，在诵读小组的带动下，更多的老师加入到我们的活动中来，现在我们学区的诵读小组人数除了6人调走到别的单位外，已经达到了65人，甚至有好多校点老师也加入到我们的朗诵小组。
5月下旬，根据学区朗诵小组的实际情况，经过朗诵领导小组的多次研究，并经过局领导同意，我们以五所完全小学为单位，把第四朗诵小组再重新分组，确定位5个朗诵分组，我们叫他们为第四朗诵小组第一分组，第二分组，第三分组，第四分组和第五分组。每组大约13人，每组确立一个负责人，负责分组的具体活动情况。在中心校里，朗诵小组的成员共有5个人，是朗诵领导小组的成员，每个成员承包一个分组，具体负责督促、参与本分组活动。如：吕东友校长承包范杖子组，王玉松承包西山咀组，胡艳华承包六沟组，高原承包石灰窑组，计磊承包东山嘴组。各分组集中开展活动的时候，学区承包组组长亲自到各小组参与其中，并进行必要的督促和指导。
三、跟踪评价，持之以恒
第四朗诵小组为小组成员规定了基本任务，就是每两周上交诵读作品，每四周集中活动，目的就是让诵读成为小组成员的习惯，不诵读觉得少点啥。