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新工科背景下校企教研合作教学模式分析——以嵌入式单片机原理及应用课程教学为例
摘要：随着新工科背景下的教育改革，校企教研合作已成为培养学生创新能力、提高就业竞争力的有效途径之一。本文以嵌入式单片机原理及应用课程教学为例，分析了校企教研合作的教学模式和特点，并探讨了该教学模式在培养学生创新能力和解决实际问题方面的作用。
关键词：新工科；校企教研合作；嵌入式单片机；创新能力
一、引言
新工科教育的目标是培养具备现代工程实践能力和创新精神的工科人才。校企教研合作作为一种重要的教学模式，将学校、企业和科研机构有机结合起来，共同探索解决实际应用问题的途径，培养学生的创新能力和实践能力。嵌入式单片机原理及应用课程作为一门重要的工科课程，为学生提供了理论与实践相结合的学习机会，是校企教研合作的一个典型案例。
二、校企教研合作的教学模式和特点
1. 教学模式
校企教研合作的教学模式一般包括教师联合培养、学生实践实训和科研项目合作三个方面。教师联合培养是指学校教师和企业专家共同担任课程的教学任务，学生在学校和企业之间进行学习实训。学生实践实训是该教学模式的核心内容，学生通过参与企业项目或者科研项目，亲身实践工程技术的应用，培养解决实际问题的能力。科研项目合作是学校和企业合作开展科研项目，深入研究领域前沿问题。
2. 特点
校企教研合作的教学特点主要有以下几个方面：
(1) 实践性强：学生不仅能够学习到理论知识，还能够在企业实践中将理论知识转化为实际应用能力。
(2) 情感互动：学生与企业专家互动交流，加深了学生对专业的认同感和归属感，激发了学生学习的动力。
(3) 资源共享：学校和企业之间共享师资、设备和实验室等资源，提高了教学效果。
(4) 创新能力培养：学生通过参与实际项目，培养了解决实际问题的能力和创新精神。
三、以嵌入式单片机原理及应用课程教学为例进行分析
嵌入式单片机原理及应用课程是一门重要的电子信息类课程，通过学习该课程，学生可以掌握嵌入式单片机的基本原理和应用技术，培养工程实践能力和创新能力。
1. 教师联合培养
在该课程中，学校教师与企业专家共同担任教学任务，学校教师主要负责理论教学，企业专家主要负责讲解工程实践应用。
2. 学生实践实训
学生在学习该课程期间，可以选择参与企业实践项目或者科研项目。通过实践项目，学生可以亲身体验工程实践，掌握实际应用技能，提高解决实际问题的能力。
3. 科研项目合作
学校与企业可以共同开展科研项目，探索嵌入式单片机在实际应用中的问题和解决方法。通过科研项目的合作，学生可以深入研究领域前沿问题，培养创新能力和科研能力。
四、校企教研合作在培养学生创新能力方面的作用
1. 实践能力培养
通过校企教研合作，学生可以在实际应用环境中进行工程实践，掌握实际应用技能，提高解决实际问题的能力。
2. 创新能力培养
学生在参与实践项目和科研项目的过程中，不仅可以掌握已有知识和技能，还能够自主思考、创新设计，培养创新能力和解决实际问题的能力。
3. 就业竞争力提升
通过校企教研合作，学生可以了解行业发展的趋势和需求，掌握最新的技术和知识，提高就业竞争力。
五、结论
校企教研合作是一种有效的教学模式，可以培养学生的实践能力、创新能力和解决实际问题的能力。以嵌入式单片机原理及应用课程教学为例，分析了校企教研合作的教学模式和特点，并探讨了该教学模式在培养学生创新能力和解决实际问题方面的作用。
六、参考文献
[1] 郭翠丽, 符燕. 校企教研合作育人模式探讨[J]. 化工高等教育研究, 2016, 33(2): 73-75.
[2] 闵海根. 高职校企教研合作模式深度研究[D]. 南京工业职业技术学院硕士学位论文, 2019.
[3] 邓浩哲，周鸿志. “3+1”校企教研合作模式在高职工程教育中的实践与探索[J]. 实验技术与管理, 2020, 37(4): 182-185.
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